“在美國上大學(xué)的學(xué)生會遇到無家可歸和住房不安全的情況。”我們始終以這種說法開始演講。我們得到兩個響應(yīng)之一。震驚和難以置信的是，大學(xué)校園中以任何重大方式都存在無家可歸和住房無保障的問題?；蛄钛芯扛械叫牢康氖?，這些研究最終證明了一些學(xué)生，教師，社區(qū)成員和專業(yè)員工多年以來所知。

對于在全國各地以社區(qū)為基礎(chǔ)的組織中與年輕人一起工作的人來說，無家可歸和住房無保障并不是什么新問題，但高等教育中對學(xué)生正在經(jīng)歷這些問題的認(rèn)識不斷提高，引起了人們的關(guān)注，促使機(jī)構(gòu)做出反應(yīng)并鼓勵學(xué)生擴(kuò)大自己的生活。敦促教育工作者認(rèn)真思考如何將基本需求納入其成功學(xué)習(xí)使命的一部分。

無家可歸和住房無保障本身就是復(fù)雜的社會問題。增加專上教育的環(huán)境會使問題和潛在的解決方案進(jìn)一步復(fù)雜化。我們命名并回答我們最常問到的問題。

什么是無家可歸和住房不安全？

住房不安全是無家可歸的一種大分類。本質(zhì)上，無家可歸是住房不安全的最嚴(yán)重形式。如何在政策范圍內(nèi)定義這些術(shù)語具有重要意義。例如，住房和城市發(fā)展部狹義地界定了無家可歸者，著重于流落街頭或無家可歸者的人中的長期無家可歸者。

教育家和倡導(dǎo)者主張對無家可歸和住房不安全問題有更細(xì)致的了解。出于討論的目的，我們關(guān)注這些問題在高等教育中的表現(xiàn)。住房不安全狀況涉及任何可能無法或保持固定，定期和適當(dāng)?shù)木幼∏闆r。該語言反映了教育部對學(xué)前班到高中階段學(xué)生的使用。除其他外，正在被驅(qū)逐或無法支付房租的個人將面臨住房不安全的問題。

無家可歸是指個人缺乏固定，定期和適當(dāng)?shù)淖》?。?jīng)歷無家可歸的大學(xué)生可能住在汽車，旅館，汽車旅館，廢棄的建筑物或無家可歸的住房中。在農(nóng)村地區(qū)，他們可能住在谷倉或帳篷中。學(xué)生也可以在沙發(fā)上沖浪，這可能涉及每晚在另一個朋友的家中或宿舍中停留。我們還聽說過學(xué)生在圖書館，實驗室或校園內(nèi)的其他建筑物中睡覺。根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)?shù)厍闆r，無家可歸和住房無保障狀況可能有很多不同的方式。如果不仔細(xì)評估，該問題對于高等院?？赡苁强床灰姷?。

大專生無家可歸，住房無保障是否成為問題？

目前尚無遇到住房不安全和無家可歸的大專學(xué)生的確切人數(shù)。聯(lián)邦和州政府不要求高校收集或報告此信息。

但是，新興的研究突顯了全國很大比例的學(xué)生是如何經(jīng)歷無家可歸和住房不安全的。全國各地的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)率很高。在加利福尼亞社區(qū)學(xué)院，多達(dá)60%的學(xué)生經(jīng)歷了住房安全問題，而19%的學(xué)生經(jīng)歷了無家可歸的情況。在加州州立大學(xué)(CSU)系統(tǒng)的報道，學(xué)生的10.9%無家可歸的經(jīng)歷。在紐約城市大學(xué)系統(tǒng)中，有55%的學(xué)生報告住房不穩(wěn)定，有14%的人無家可歸。