石本無火，相擊而顯靈光。為進一步促進學校德育工作的交流、學習，培養(yǎng)學習型、反思型、專家型的班主任隊伍。12月18日，諸暨市“東風斯語”班主任工作室成員及天馬小學“伯樂”班主任工作室共赴杭州市學軍小學參加浙江省楊曉鳳班主任工作室研修活動。

活動開始，浙江省楊曉鳳班主任工作室兩位老師帶來了兩節(jié)精彩的主題班會課。

第一節(jié)課是杭州市學軍小學黃淑雯老師帶來的主題班會課——《光盤行動我最棒》。黃淑雯老師結合孩子身邊熟悉的人、熟悉的事，運用視頻、小劇場等多種形式，從“糧食來之不易，不浪費”、“用餐按需取食，不挑食”以及“面對浪費現象，堅決說‘不’”三方面展開本次活動，環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課題引人入勝。

第二節(jié)課是杭州市保俶塔實驗學校鄭潔老師帶來的《爭做網絡小主人》主題班會課，鄭老師以“保俶塔實驗學校陸同學跑出國家一級運動員水平”的熱點新聞作為話題引入，開展話題設想，讓學生中了解當下網絡的普及和使用，并結合“雙十一”購物節(jié)等熱點拉近學生與主題活動的距離，鄭老師以情景劇《小宇的故事》作為抓手，分點羅列網絡的利與弊，讓學生充分了解“網絡是一把雙刃劍”這個問題，同時啟發(fā)學生認識到使用網絡必須自控自律，才能做自己的主人、時間的主人、網絡的主人。

兩節(jié)主題班會課后，黃淑雯老師和鄭潔老師分別對之前的課堂進行說課展示，讓在座老師明確這兩節(jié)班會課設計理念。隨后，共青團紹興市委學少部副部長、天馬小學副校長斯菊梅對主題班會課堂作個人的見解和收獲分享，她從“為什么活動、誰活動、怎么活動”等幾個方面對班會活動課的設計進行了闡述，并結合本堂課的主題，對活動進行了重新設計安排，提出了活動要面向全體，要每個學生都有思考有實踐，這樣才能有切實的效果。

班主任隊伍的成長，離不開名師的理念引領、專項指導。最后是浙江省班主任工作室領銜人楊曉鳳老師的主題講座——《基于學生個性發(fā)展的班級文化建設》。

楊老師的有句話給我留下了深刻的印象“誰有情緒，誰就有問題!”孩子都是具有自身個性的，班級的文化建設能為每個獨特的學生個體創(chuàng)設良好的發(fā)展環(huán)境，促進學生有特色地成長。作為班主任應當善于發(fā)現每一個孩子的優(yōu)勢，也要關注孩子的不足，關注每一個孩子的成長，因材施教，努力做到個性化育人。

楊老師指出，孩子的個性發(fā)展又將反作用于班級文化建設，促使班集體朝著優(yōu)秀、健康的方向進步。講座中，楊老師結合自身多年教學經歷中的學生案例以及自己班級的文化建設過程，分享了諸多班主任工作方法以及班級文化建設的經驗，在場的老師們紛紛表示收獲頗豐。

學習間隙，工作室的老師們還參觀了學軍校園，不禁發(fā)出了連聲贊嘆。校園雖小，但精巧雅潔，空間的分配和安排又恰到好處。校園內隨處學生個性化的作品，印證著學軍小學豐富的校園文化。教學樓過道上的班級展示欄展示每一位孩子的精彩才藝。

教學區(qū)的走廊上還擺放著一些孩子們自己創(chuàng)作的繪畫作品和工藝品，像是給來訪的客人訴說著杭州的魅力。

班級后面的板報設計，更是一班一品，把班級文化內涵完美融入，結合學校理念，學生特色，設計展示出了一幅幅帶有特色的板報，參觀者們嘖嘖稱贊。

我們相信學生的生命會因教育而綻放，班主任亦因學生生命的成長而更加精彩!

研在歲馀，促學善思，此次學軍之行溫暖而有魅力!