德勤(Deloitte)最近發(fā)表的一份報告呼吁在審查澳大利亞學校制度的過程中進行更多研究，以指導政策制定者。

Deloitte Access Economics的報告標題為“揭示來自不同背景的學生學習成果的驅(qū)動因素”，強調(diào)了澳大利亞教育部門仍面臨的一個持續(xù)問題–社會經(jīng)濟地位較低(SES)的學生比富裕的同齡人落后一年以上。在學業(yè)方面。

該報告調(diào)查了SES較低，原住民或來自地區(qū)和偏遠地區(qū)的學生的教育質(zhì)量，還發(fā)現(xiàn)這些學生的教育成果在很大程度上受教學質(zhì)量，班級環(huán)境以及學校領導的影響在校因素。

聯(lián)邦教育部長丹·特漢(Dan Tehan)說，德勤的報告明確指出：“教育中的每個人都可以影響他們所掌握的因素，從而對學生的教育產(chǎn)生積極影響”。

Tehan部長說：“聯(lián)邦政府沒有開辦學?；蚬陀媒處?，但我們提供創(chuàng)紀錄的學校資助，并通過改革教師培訓來維持學生的學習成果，”

“我們還要求各州將改進作為質(zhì)量學校計劃的一部分”。

在3,100億美元的經(jīng)常性學校資金中，聯(lián)邦政府承諾在2018年至2029年間向該地區(qū)和偏遠地區(qū)的學校提供??697億美元。

這是除已投資的1.69億美元以實施教師教育部長級咨詢小組提出的改善學生成果的建議外，其中包括對培訓未來的教師采取更嚴格的措施。

特漢部長說：“我們政府還將建立一個國家研究所，以建立有力的證據(jù)基礎，以幫助改善學生的成績和教學實踐。”

德勤表示，如果政策制定者成功地彌合普通學生與全國平均水平之間的差距，這可能在未來60年為經(jīng)濟帶來358億美元的收入。預計在同一時期，培養(yǎng)土著學生將再帶來588億美元的收入。

這項政策研究是在決策者就廢除ACARA，AITSL甚至是NAPLAN進行了新一輪辯論之后提出的。由于澳大利亞的教育部門為即將進行的建筑改革做好了準備，NAPLAN仍計劃在2021年全面實現(xiàn)在線過渡。

《悉尼先驅(qū)晨報》報道說，政府正在考慮建立一個更簡化的機構“澳大利亞課程與教學服務”，該機構將直接在州和地區(qū)部長的領導下報告教學質(zhì)量的狀況。

這樣，部長們應對各自教育體系發(fā)生的一切直接負責。

如何制定更好的政策

德勤的報告也被證明是及時的，因為它的意圖是“在制定旨在改善結果的支持政策方面推動進一步的工作”。

在研究中指出的影響包括制定政策，特別針對特定的子群體，例如為具有不同文化和語言背景的學生提供英語支持，并考慮先前的學生成績。

該研究報告說：“在這種情況下，進一步的研究和政策可能會尋求更多地集中于了解澳大利亞學校所有學生學習增長的程度和變化。”

“考慮到他們獨特的背景和環(huán)境，這還可以考慮教師和學校為有效地將學生納入學習而需要進行的調(diào)整。”

注意到自己的研究也有局限性，Deloitte還建議改進澳大利亞更廣泛的證據(jù)架構，以“進行更復雜的觀察研究”，