研究人員和父母早就知道，嬰兒通過(guò)模仿所聽(tīng)到的單詞來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。但是一項(xiàng)新的研究表明，嬰兒也可能試圖模仿他們?cè)诟枨新?tīng)到的歌聲。

作為研究的一部分，科學(xué)家在聽(tīng)到一個(gè)15個(gè)月大的男孩在玩具上播放了歌曲后的幾個(gè)小時(shí)，捕捉到的聲音與歌曲“生日快樂(lè)”的開(kāi)頭相似。對(duì)聲音的分析表明，該男孩幾乎在G大調(diào)中敲擊了“生日快樂(lè)”的前六個(gè)音符。

俄亥俄州立大學(xué)音樂(lè)學(xué)院博士生，主要作者露西亞該研究的成果，最近發(fā)表在《音樂(lè)教育研究》雜志上。“而且嬰兒自發(fā)地做得更好。但是，我們對(duì)這種情況的發(fā)生方式知之甚少。”

這項(xiàng)研究是第一個(gè)通過(guò)追蹤嬰兒整天的活動(dòng)來(lái)衡量嬰兒重現(xiàn)音樂(lè)的嘗試之一。

貝內(nèi)蒂說(shuō)：“而且我們了解到，至少在這種情況下，嬰兒正在努力演唱他所聽(tīng)到的歌曲。”

在這項(xiàng)研究中，貝內(nèi)蒂記錄了一個(gè)嬰兒，一個(gè)名為詹姆斯的15個(gè)月大男孩，歷時(shí)16小時(shí)。詹姆斯整天戴著一個(gè)小型的輕型錄音設(shè)備，可以捕捉到他聽(tīng)到和發(fā)出的每一個(gè)聲音。Benetti和她的顧問(wèn)，俄亥俄州立大學(xué)音樂(lè)教育教授Eugenia Costa-Giomi隨后使用旨在測(cè)量語(yǔ)言的軟件分析了音頻數(shù)據(jù)-諸如嬰兒聽(tīng)到并試圖說(shuō)的成人單詞數(shù)量之類(lèi)的東西。貝內(nèi)蒂還聽(tīng)了錄音，并轉(zhuǎn)錄了他聽(tīng)到的音樂(lè)和他制作的音樂(lè)，尋找孩子似乎模仿他在周?chē)l(fā)生的事情的方式或地方。

該技術(shù)主要用于以前的研究中，以收集表明嬰兒如何發(fā)展語(yǔ)言的數(shù)據(jù)，而不是了解他們可能如何開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)。

詹姆斯的父母當(dāng)天還記錄了他的主要活動(dòng)-例如午睡和吃飯。

早上，詹姆士用大約10分鐘的時(shí)間玩了一個(gè)玩具，演奏了“生日快樂(lè)”的旋律。那天晚上晚些時(shí)候，該設(shè)備錄制了James大約10聲聲音，持續(xù)了大約4秒鐘，類(lèi)似于“生日快樂(lè)”的開(kāi)始。

研究人員與不了解James并且不知道研究人員正在研究什么的人共享錄音。那些聽(tīng)眾報(bào)道說(shuō)詹姆斯正在嘗試演唱《生日快樂(lè)》。

詹姆斯吃完午餐后不久，他的母親兩次向他演唱了《雨雨》。(你知道這是怎么回事-“雨，下雨，走開(kāi)，有一天再來(lái)。”)六個(gè)小時(shí)后，詹姆斯正在和父親一起玩，并開(kāi)始演唱“雨下雨”。(研究表明，他用A-flat大調(diào)的音調(diào)演唱了七秒鐘。)

詹姆斯的父親立即領(lǐng)會(huì)了他兒子想做的事情，并把這首歌唱給了他。詹姆斯重復(fù)了一遍。

(詹姆斯的父親也編造了有趣的歌詞-“炒雞蛋，炒雞蛋使我的腿大塊肌肉。”詹姆斯沒(méi)有重復(fù)這些。)

貝內(nèi)蒂說(shuō)，這項(xiàng)研究表明，嬰兒可能會(huì)從周?chē)囊魳?lè)中學(xué)習(xí)旋律。她說(shuō)，未來(lái)的工作可能會(huì)檢查更多的嬰兒，并提供更多的數(shù)據(jù)，以了解詹姆斯的反應(yīng)是否很典型。

她說(shuō)：“我們可以嘗試系統(tǒng)地做到這一點(diǎn)，以真正開(kāi)始了解這種學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的。”“通過(guò)這項(xiàng)研究，我們至少知道它發(fā)生了。”

父母的外賣(mài)?給孩子們唱歌并不傷人。

貝內(nèi)蒂說(shuō)：“音樂(lè)的社會(huì)方面很重要-如果嬰兒看到母親在唱歌，他們就會(huì)知道她正在與那首歌交往，她正在享受它，而且他們知道這很重要。”

“我認(rèn)為社會(huì)背景很重要。它具有吸引力，并且與社會(huì)息息相關(guān)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就足夠了。”