7月，對新南威爾士州1000多名小學兒童父母的研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)父母對學校如何處理向遠程學習的轉(zhuǎn)變感到滿意。

盡管有老師報告說這種經(jīng)歷令人筋疲力盡，令人困惑和虛弱，但盡管如此。

的確，大流行病使各地的教師措手不及，這給他們帶來了在真正異常的情況下提供正常教育的超現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

盡管父母認為老師在這種情況下做得很好，但一項全球調(diào)查顯示，有73%的父母認為孩子的小學或中學只是“部分準備好或根本沒有準備”，以促進遠程學習。

Citrix委托進行的“ COVID-19期間的教育”研究還發(fā)現(xiàn)，父母們認為在危機期間“僅臨時地”實施了遠程學習。

“非自愿和不可預見的壓力測試”

Citrix APJ現(xiàn)場首席技術官Safi Obeidullah表示，COVID-19大流行迫使教育系統(tǒng)接受了非自愿和無法預料的壓力測試。

Obeidullah告訴《教育家》雜志：“這反過來又使澳大利亞父母對可靠和一致的技術有了新的期望-實際上，有73%的人認為他們的孩子的學校不準備促進遠程學習。”

“由于在危機期間僅臨時實施了遠程學習，因此在COVID-19期間，只有四分之一的孩子可以在家中學習而不會遇到問題。同時，澳大利亞三分之一的父母不得不為他們的孩子購買其他設備，例如筆記本電腦和平板電腦，以繼續(xù)他們的在線教育。”

該研究的另一個重要發(fā)現(xiàn)是，有11%的父母報告說他們的孩子不得不忍受在線課程中持續(xù)存在的技術問題的困擾，Obeidullah說。

他說：“從個人經(jīng)驗來看，這次育兒的主要挑戰(zhàn)是在不熟悉的新的電子學習平臺上導航，同時還要平衡在家中的工作承諾。”

“而且調(diào)查中也反映出這一點：接受調(diào)查的父母中幾乎有一半(42%)表示，訪問電子學習產(chǎn)品一開始非常困難，但是一段時間后變得很常規(guī)。”>

該研究還發(fā)現(xiàn)，父母不僅確定了技術領域，還確定了需要改進教職員工準備的領域。

家長說，他們希望通過視頻與教師進行更直接的互動(48%)，更好地組織遠程教學(44%)，并提高教師的遠程教學技能(37%)。

Obeidullah說：“它表明，即使在遠程學習方面，人際關系也同樣重要。”

奧貝杜拉說，隨著教育系統(tǒng)進入新的常態(tài)，工作場所技術可以為實現(xiàn)現(xiàn)代學習目標做出貢獻。

“ COVID-19已成為澳大利亞教育工作者的關鍵，因為父母和學生認識到技術可以支持現(xiàn)代學習的方式。88%的父母認為技術是促進良好學習體驗的關鍵因素，”他說。

“另一個積極的副作用：近四分之三的父母發(fā)現(xiàn)，由于在線課程，孩子的計算機技能得到了提高”。

Obeidullah說，鑒于這一事實，以及對在線學習的積極總體態(tài)度(只有15%的父母認為這不是對孩子進行教育的好方法)，學校應該實施“清晰，整體”的策略，在遠程和課堂上提供產(chǎn)品當社會進入COVID安全時代時，彼此互補。