當我們進入具有歷史意義和非同尋常的一年的下半年時，教育工作者必須進行的令人眼花changes亂的變革表明，專業(yè)學習和變革管理比以往任何時候都更加重要。

6月25日，2020年教育領袖峰會將匯集來自各個領域的教育領袖，使他們能夠獲得學校最新的見解和最佳實踐，并幫助他們應對這些挑戰(zhàn)以及更多挑戰(zhàn)。

此次活動的演講者包括：Briar Road公立學校副校長Samantha Rangaiya(澳大利亞教育獎2019年最佳學生健康計劃入圍者); 路德教會學校的校長安德魯·凱利(2019年澳大利亞教育獎學習環(huán)境設計創(chuàng)新獎獲得者)和海利伯里校長的德里克·斯科特(2019年澳大利亞教育獎非政府年度校長獎)，等等。

峰會的另一位發(fā)言人將是Mount View高中校長Desley Pfeffer。去年，Pfeffer 獲得了2019年澳大利亞教育獎的“最佳學生福祉計劃”，以表彰該學校的五種福祉方法框架。

在峰會上，Pfeffer將在小組會議上發(fā)言：“澳大利亞最佳學生福祉計劃內(nèi)幕”，并分享她學校在該領域屢獲殊榮的實踐中的見解。

“對于Mount View高中而言，它加強了積極工作的重要性，并擁有一種共同的，共享的語言，通過這種語言，我們促進了幸福感和心理健康的重要性，” Pfeffer告訴《教育家》。

“我相信，對于許多教職員工，學生及其家人，在COVID-19成立之前的幾年中，我們一直在積極地建立學校社區(qū)的福利知識，這一事實使他們確信學校能夠做出適當?shù)幕貞⑶椅覀兛梢怨餐瑧獙Υ罅餍械膹碗s性”。

普費弗說，盡管我們可能實際上并未對此發(fā)表意見，但更廣泛的希望，韌性和自我以及對幸福的共同責任的概念對于解決圍繞大流行的恐懼和憂慮至關重要。

“我堅信，通過克服強烈，溝通良好和資源豐富的福利所建立的安全感和保證感，對于克服因COVID-19而引起的精神健康問題的某些復雜性至關重要，”她說。

“比象征主義和表面層面的方法更深入的員工福利舉措還幫助我們的員工變得更有彈性，并為我們的學生提供支持。”

灌輸“積極健康”

普費弗說，擁有一個有效而成功的福利計劃，要回到目的，基本信念和承諾上。

她解釋說：“從最根本的角度來看，在教與學方面將我們的關注重點提高到平等地位至關重要。”

“問題不應該是：'課程或幸福中哪個更重要?” 而是：“為什么它們不那么重要?””

普費弗說，雖然這花了一些時間與學校社區(qū)進行合作，但卻產(chǎn)生了新的愿景聲明，并承諾了資金，戰(zhàn)略規(guī)劃和資源配置。

她說：“六年來，積極健康一直是我們學校計劃中三個戰(zhàn)略方向中的第一個。”

“我們最初成功的關鍵是確定一個對我們有用的，與我們的情況相關的福利框架”。

經(jīng)過一段時間的探索，學校選擇了“五種康樂方式”(英國NEF)，并在將其介紹給學生之前花費了大量時間在框架中建立自己的知識和專長。

她說：“在向學生發(fā)布該框架時，我們也產(chǎn)生了一種神秘感和期待感。”

“最終結果是一種共享語言，我們可以通過這種語言來支持福祉”。