作為專為2-8歲孩子打造的在線兒童啟蒙教育品牌,瓜瓜龍啟蒙十分了解如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,像Ryan這樣的學(xué)員變化幾乎每天都在上演。瓜瓜龍啟蒙的整個(gè)教學(xué)過(guò)程以參與式情景教學(xué)為主,智能交互為輔,動(dòng)畫(huà)課堂、闖關(guān)練習(xí)、生活拓展和主動(dòng)表達(dá)四個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,幫助孩子將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力,讓孩子愛(ài)上思維學(xué)習(xí),養(yǎng)成受益一生的好習(xí)慣。

結(jié)合生活應(yīng)用場(chǎng)景激發(fā)興趣 引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)

“生活即教育”是著名教育家陶行知提出的一個(gè)重要教育理念,在他看來(lái),教育應(yīng)該在生活中進(jìn)行,讓生活決定教育,用教育改造生活。在打造沉浸式動(dòng)畫(huà)課堂的過(guò)程中,瓜瓜龍啟蒙的教研團(tuán)隊(duì)就踐行了這一理念,圍繞著逛超市、做食物、整理房間等一系列實(shí)際生活場(chǎng)景進(jìn)行情節(jié)設(shè)計(jì),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活片段進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解,以有趣易懂的動(dòng)畫(huà)情節(jié)幫助孩子理解掌握。小學(xué)員Ryan在看完了瓜瓜龍給小伙伴分書(shū)本的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容后,自然而然地學(xué)會(huì)了如何公平地分食物,這種對(duì)知識(shí)的吸收應(yīng)用就是一個(gè)典型的例子。

值得一提的是,瓜瓜龍啟蒙還單獨(dú)開(kāi)辟了在生活中進(jìn)行思維啟蒙的教學(xué)環(huán)節(jié)。真人老師會(huì)將動(dòng)畫(huà)課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容引入真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓孩子從身邊隨處可見(jiàn)的一些生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)思維知識(shí),并引導(dǎo)他們將學(xué)到的內(nèi)容再應(yīng)用到生活中去。“這是一個(gè)天平,我們要把兩邊掛上一樣重的東西,天平才能夠平衡。”Ryan的媽媽給橙子老師發(fā)來(lái)了這樣一段可愛(ài)的視頻,視頻中的Ryan模仿著授課老師將兩只襪子小心翼翼地掛在衣架兩頭,開(kāi)心地向鏡頭展示。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)講解與真人教授相結(jié)合的教學(xué)形式,瓜瓜龍啟蒙將思維概念融入生活場(chǎng)景,提供兼具趣味性、科學(xué)性的啟蒙內(nèi)容,使孩子在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí),這樣的生活課堂也可以幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)明確學(xué)習(xí)目的,在生活中拓展實(shí)際應(yīng)用,讓孩子的思維能力更上一層樓。

專業(yè)教具打造家庭啟蒙學(xué)堂  學(xué)以致用提升思維能力

為了更好地幫助孩子將思維能力與動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái),瓜瓜龍啟蒙還為各階段孩子專門(mén)配備了與教學(xué)內(nèi)容緊密配合的練習(xí)教具,孩子可以在生活中、家庭里使用教具鞏固重點(diǎn)知識(shí),在愉快的游戲中延展所學(xué)內(nèi)容。此外,所有教具的材質(zhì)與設(shè)計(jì)均經(jīng)過(guò)了瓜瓜龍啟蒙教研團(tuán)隊(duì)的多層甄選,致力提升孩子使用體驗(yàn)。

例如,彩色正方體積木塊就十分受到瓜瓜龍小學(xué)員的喜愛(ài)。配合這項(xiàng)教具,孩子可以更全面地理解課上講授的圖形空間知識(shí),通過(guò)實(shí)體觀察與動(dòng)手實(shí)操,進(jìn)行多維度、多感官結(jié)合的思維學(xué)習(xí)。小朋友既可以跟隨課上的演示進(jìn)行實(shí)踐,也可以按照配套游戲手冊(cè)中的指示,對(duì)不同顏色的正方體進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)與組合,進(jìn)一步消化抽象的空間概念,培養(yǎng)立體化思維,強(qiáng)化對(duì)數(shù)的感知。

“之前我買了很多思維啟蒙的書(shū),Ryan都不太感興趣,甚至產(chǎn)生了一點(diǎn)兒抵觸心理。自從學(xué)了瓜瓜龍后,Ryan經(jīng)常坐在小桌前擺弄教具,溫習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還會(huì)喊我和爸爸一起來(lái)玩。這些教具不僅幫助孩子鞏固了知識(shí),也成了我們與孩子共度親子時(shí)光的一個(gè)小契機(jī)。”能夠參與到Ryan的學(xué)習(xí)生活中,Ryan的媽媽感到很開(kāi)心。

啟蒙階段的思維學(xué)習(xí)對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展有著重要的影響。未來(lái),瓜瓜龍啟蒙也將繼續(xù)打磨內(nèi)容、優(yōu)化教具,助力孩子思維與能力的全面培養(yǎng),通過(guò)生活場(chǎng)景的加入和實(shí)體教具的運(yùn)用,使孩子真正做到學(xué)以致用,讓思維啟蒙“從生活中來(lái),到生活中去”。