當(dāng)我在沒(méi)有交通信號(hào)的人行橫道停下來(lái)時(shí)，我正沿著加利福尼亞州馬里布和圣莫尼卡的海洋大道和太平洋海岸公路(PcH)行駛。令人懷疑的是，這個(gè)主要的人行橫道沒(méi)有交通信號(hào)，因?yàn)樵噲D從街道的“內(nèi)陸”側(cè)越過(guò)街道的海洋側(cè)的行人通常使用它(將他們幾乎放在沙灘上) )。

在夏季的幾個(gè)月里，有大量的行人試圖利用人行橫道。通常，至少要有一個(gè)或多個(gè)大膽的人才能開(kāi)始穿越馬群，因?yàn)槠囋隈傔^(guò)，通常假裝忽略人行橫道，并且不會(huì)承認(rèn)想要利用人行橫道的人(行人往往會(huì)在路邊聚集起來(lái)，當(dāng)有足夠數(shù)量時(shí)，或者當(dāng)他們?cè)诘却懈械缴鷼鈺r(shí)，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)進(jìn)入人行橫道，穿過(guò)馬路。

由于某些引起我注意的事情，我提出了這個(gè)特殊的場(chǎng)合。

在一群行人中，有一個(gè)老人，頭戴白杖。他來(lái)回移動(dòng)手杖并在地面上輕拍。通過(guò)瞥一眼他的臉，我猜他是瞎子(盡管他戴著深色墨鏡，戴著沉重的太陽(yáng)鏡，而且我無(wú)法直接看到他的眼睛)，并且他選擇與其他行人一起去海灘。對(duì)他而言，使用此人行橫道似乎特別危險(xiǎn)，因?yàn)樗皇芙煌ㄐ盘?hào)燈的控制。他幾乎需要依靠其他行人的判斷才能知道何時(shí)該進(jìn)入人行橫道。

如果他自己進(jìn)入人行橫道，我會(huì)懷疑瘋狂的司機(jī)是否會(huì)尊重他盲目的狀態(tài)。用拐杖似乎是不明身份，這似乎是不言而喻的，但是我只是說(shuō)SoCal驅(qū)動(dòng)程序過(guò)于專注于自己，以至于他們要么不會(huì)注意到他是個(gè)盲人，要么(更糟糕的是)不在乎。我可以想象有些司機(jī)會(huì)一直走下去，甚至可能因?yàn)榇竽懙厥褂萌诵袡M道而罵他。他最好的選擇是希望其他一群擁擠的行人做出明智的選擇，那就是過(guò)馬路，他將與他們一起過(guò)馬。

順便說(shuō)一句，我很想將其稱為“老人與海盲”的故事?；蛘?，因?yàn)槲乙恢痹诳粗?，所以也許是“老盲人與看見(jiàn)者”。

我向歐內(nèi)斯特·海明威(Ernest Hemingway)致歉。

該名男子的移動(dòng)速度相對(duì)較慢，通常處于過(guò)馬路的行人契約中。行人的流動(dòng)快于他的步行速度，因此許多行人繞著他走來(lái)向前。他們?cè)诒嘲薪o了他一些額外的空間，尤其是因?yàn)樗氖终葘?duì)準(zhǔn)了他的寬度一到兩英尺，從他的身體的左到右交替。

可能有很多行人過(guò)馬路，這很方便，因?yàn)榉駝t我會(huì)估計(jì)他可能已經(jīng)過(guò)了一半的路程，而其余行人將在那時(shí)完成過(guò)馬路。大量的行人足以遮蓋他的整個(gè)過(guò)馬路。如果只有幾個(gè)行人，他們本來(lái)可以幫助減少過(guò)路處第一部分的交通，但是那樣的話，他本來(lái)就是一個(gè)人。一個(gè)人只能希望或假設(shè)，如果交通停滯不前，讓大部分人通過(guò)，他們將有耐心讓他完成穿越(再次，如果這是駕駛員的實(shí)際意愿，那就在這里加油) )。

我確定您想知道加州是否有一項(xiàng)駕駛規(guī)定，規(guī)定您應(yīng)該停車并讓盲人行人過(guò)馬路。是的，我們?cè)敢狻Ｎ掖_定您當(dāng)時(shí)正在思考，好吧，如果這是法律，那么這個(gè)盲人是否不應(yīng)該對(duì)走人行橫道過(guò)馬路感到不安，無(wú)論何時(shí)他愿意，無(wú)論是獨(dú)自一人還是與他人在一起?我當(dāng)然同意這一理論，即這里的駕駛員會(huì)遵守法律，但是我可以告訴你，這里的駕駛員并不一定是遵守法律的(他們很容易超速駕駛，他們?cè)趯W(xué)校駕駛的速度過(guò)快。區(qū)域等)。

我在職業(yè)生涯的早期就有機(jī)會(huì)瞥見(jiàn)一個(gè)盲人所感知的世界。

當(dāng)我還是一名大學(xué)教授時(shí)，我教過(guò)一個(gè)涉及大量編程的軟件工程課程。在秋季學(xué)期我上一節(jié)課的第一天，一名學(xué)生在上課開(kāi)始前走近我，向我解釋說(shuō)他是法律盲人。他說(shuō)，他之所以告訴我，不是因?yàn)樗Ｍ玫饺魏翁厥獯?，而是因?yàn)橐屛覍?duì)自己的身份有所了解。

他表示，我在上課時(shí)不需要做其他事情。我問(wèn)他，當(dāng)我在白板上書(shū)寫時(shí)，也許我會(huì)仔細(xì)地大聲說(shuō)出我在寫什么，這對(duì)您有幫助嗎?他說(shuō)這是不需要的，因?yàn)樗幸粋€(gè)自愿援助，隨他一起去上課，坐在他旁邊，讓他知道黑板上寫的是什么。他還告訴我，對(duì)于考試，由于我很可能會(huì)分發(fā)筆試，因此他將在這里提供同樣的幫助來(lái)告訴他問(wèn)題。援助人員不會(huì)與他討論答案，而只會(huì)告訴他問(wèn)題是什么。如果我對(duì)考試以及輔助工具是否可以以某種方式幫助他“作弊”感到擔(dān)憂，

我很高興他上課，這讓我對(duì)他的表現(xiàn)感到好奇。他可以進(jìn)行該課程所需的密集編程嗎?我試圖想象我的眼睛不可用，無(wú)法理解如何進(jìn)行此類編程。在我看來(lái)，他將不得不以某種方式牢記所涉及的各種大型代碼段落，并試圖純粹從精神上貫穿代碼行。我通?？粗业碾娔X屏幕，并在代碼上來(lái)回滾動(dòng)，用我的眼睛刷新我的思維并嘗試打出代碼。

無(wú)論如何，他在課堂上做得很棒。他像其他學(xué)生一樣大聲疾呼。他完成了編程工作。他的考試成績(jī)很好。我不會(huì)知道他在課堂上的努力是盲目的，除了他在上課之前讓我知道。我確實(shí)發(fā)現(xiàn)他對(duì)課程的思維模式特別令人印象深刻，而且我相信他比班上其他大多數(shù)學(xué)生都更加廣泛。我不確定這是否是因?yàn)樗銮删哂懈蟮乃季S能力，還是不確定是否必須以這種方式將其記在腦海中。