你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學數(shù)學如何進行教學預設相關的問題。

小學數(shù)學如何進行教學預設的方法步驟：

1、以教材為基礎，教材是學習內容的主要載體，是學生學習的基礎材料。教師在進行教學預設時，應根據(jù)學生的實際和自己的教學風格，對教材進行適當?shù)母木幓蛑亟M。教學目標既是教學的起點，也是教學的歸宿。要用發(fā)展的眼光看待教學目標，堅持面向未來，立足課堂，從“知識與技能”、“過程與方法”入手。

2、理解學生，認識生成性教學是一個師生互動的過程。學生原有的知識、經(jīng)驗、能力水平和個性，必然會影響教學活動的開展和推進。因此，盡可能地了解學生，預測他們的學習行為、學習方法和解決問題的策略，是科學預設的重要前提。比如學生學習的起點在哪里？在學習的過程中，學生會對什么更感興趣？舊知識和新知識的距離是多少？需要給學生一些提示嗎？這些提示會降低學生的思維強度嗎？學生可能會問什么問題？學生的問題應該給出什么樣的答案？因為只有把更多的精力放在預設上，才能更好地解決課堂生成的問題。

3、在精心設計和推進生成性教學的過程中，教師必須在課前對自己的教學任務有一個清晰、理性的思考和安排。在備課過程中，教師要充分考慮課堂上可能出現(xiàn)的各種情況，設計靈活、空白的預設，讓課堂教學體現(xiàn)出更大的自由和包容，從而為生成性教學留下足夠的空間。這樣既方便找到教學的起點，又能調動學生進一步探索的積極性?？傊?，預設是生成的基礎，生成是預設的升華，二者相輔相成。教師在教學中要正確處理兩者對立統(tǒng)一的關系，利用情境，達成預設，促進預設生成，使課堂教學煥發(fā)新的色彩。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！