你們好，我是教育新聞網的客服熊熊，今天為大家說一下這個淺談小學數(shù)學課堂教學提問技巧相關的問題。

淺談小學數(shù)學課堂教學提問技巧的方法步驟：

1、課堂提問的目的需要明確。第一個是掌握學生的知識，所以不要問沒有提問目的的問題，比如‘答案是什么？還是‘真的還是假的？這種提問方式過于簡單、形式主義，無法達到提問的目的。

2、單獨點名提問后，迫切要求回答正確、單一，不是給學生思考的時間，也不是在意學生提出的新奇或不同的答案，而是判斷答案是否規(guī)范、對或錯。這種方式也是不可取的。點名提問時，要給學生思考的時間，要尊重學生的理解，找出原因，然后有針對性地講解答案。這是提問的恰當方式。

3、問問題的名字應該是‘雨露兩重天’。學習成績好的學生不應該被挑選出來提問，或者學習成績差的學生應該被挑選出來提問，以便趕上課堂進度。應該根據(jù)問題的難度，向不同的學生提問。學生不應該感到不同。

4、最好的提問方式是做“啟發(fā)式提問”，也就是說提問要問重點，要有一定的暗示性，突出知識點的重點。這就要求教師有良好充分的準備和一定的教學技能。我希望小學數(shù)學的每個老師都能做到。

5、問題的關聯(lián)性也很重要，就像問題的連鎖反應一樣，一個問題引出下一個問題，新舊知識點之間的聯(lián)系可以讓所學的知識形成一個體系，更有利于學習效率，同時對之前所學的知識進行回顧。

6、更重要的是，要針對這門課的難點和不可理解的問題進行提問，一是督促學生在課堂上面對這些難點，二是對這些難點問題進行講解，達到鞏固的效果。

7、我們應該因材施教，尊重學生的個體差異。成績差的學生不應該有不好的態(tài)度，因為他們不能回答難題。提問不僅是為了鞏固和掌握學生所學的知識，也是為了體現(xiàn)一個教師自身和教學質量。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！