經(jīng)過一年半的遠程學習和大量資金投入使這一切成為可能，隨著教育系統(tǒng)轉向全日制，新的數(shù)字工具和部分遠程學習體驗可能會保留下來并影響學習方法, 面對面學習。

運營 REL Central 的 Marzano Research 的主管 Trudy Cherasaro 在一份聲明中說：“這份報告中的研究結果可能很有用，因為各州正在考慮如何在大流行后將遠程和混合學習作為 K-12 教育的一個更永久的部分。”新聞稿。

根據(jù)蘭德公司的一項研究，一些地區(qū)已經(jīng)采取了一項長期戰(zhàn)略，以在大流行結束后繼續(xù)進行遠程學習。該研究發(fā)現(xiàn)，大約 20% 的接受調查的地區(qū)要么已經(jīng)建立了永久版本的在線學校，要么計劃這樣做，要么正在考慮這樣做。

少數(shù)學生和教師更喜歡遠程學習，盡管一些教育專家警告不要這樣做，理由是教育系統(tǒng)有進一步分裂的風險。同時，不實施在線學校選項的地區(qū)可能會讓學生流失到其他地區(qū)的虛擬學院。

Bay View Analytics對 2,168 名教師進行的全國調查顯示，向遠程學習的轉變預計將對課程和學習材料的提供方式產(chǎn)生長期影響。根據(jù) 3 月份進行的調查結果，74% 的教師受訪者當時處于完全遠程或混合教學模式，58% 的教師之前沒有在線教學經(jīng)驗。幾乎所有受訪者在大流行期間都使用了某種視頻教學。

盡管如此，在廣泛的遠程學習發(fā)生之前，地區(qū)必須解決數(shù)字鴻溝。截至 2021 年春季，有 2900 萬有學齡兒童的家庭無法在家上網(wǎng)，其中 90% 的學生有資格獲得免費和低價午餐。