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    教育資訊:腳踏實(shí)地的議論文素材 有哪些事例

    人惟獨(dú)腳踏實(shí)地,有一種恒心,就可以成就一番大事業(yè),可以成功!接下來(lái)小編整理了腳踏實(shí)地的作文素材,文章希翼大家喜歡!

    腳踏實(shí)地的議論文素材

    認(rèn)清現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地的素材

    俗話說(shuō):千里之行,始于足下。是啊。人要干一番轟轟烈烈的大事業(yè),誰(shuí)又不是在腳踏實(shí)地的基礎(chǔ)上,以小事做起,到了最后才成為一個(gè)成功人呢?如果投機(jī)取巧 ,或少了恒心的話,許多偉人就不會(huì)是今天那樣了。

    就比如說(shuō)詩(shī)人李白吧!大詩(shī)人李白小時(shí)候資質(zhì)甚高,又讀了許多書,因此先生在講解課文的時(shí)候,只要一聽(tīng)便懂,遇到要誦的詩(shī)文,他人讀上十遍,二十遍行,小李白一遍就可以倒背如流,簡(jiǎn)直可稱為神童了!可就是太過(guò)淘氣,貪玩了。有一次,學(xué)生們都在認(rèn)真地聽(tīng)老師講課,小李白卻偷偷跑出去玩。玩著玩著,看到一位老婆婆在那兒磨一根粗粗的鐵棒(也稱之為鐵杵),李白不解,便主動(dòng)向那一老婆婆問(wèn)道:老婆婆,在干什么呀?那稚嫩可愛(ài)的小臉蛋上充滿疑問(wèn)。老婆婆回答道:我在磨針。李白更不清晰了:一根這么粗的鐵棒,怎么能磨成針老婆婆回答:只要功夫深,鐵杵也能磨成針。讀書是一樣,書再多,只要認(rèn)真,天下書也可讀完。小李白覺(jué)得有理,從此以后發(fā)憤讀書,終于成為了一代詩(shī)人。

    又比如說(shuō)雷鋒吧!雷鋒小時(shí)候?qū)W習(xí)認(rèn)真,從不投機(jī)取巧。有一回,雷鋒一道數(shù)學(xué)題給難住了。一位與他關(guān)系要好的同學(xué)說(shuō):雷鋒,不用想了,我的作業(yè)借你抄。說(shuō)完便打開(kāi)了自已的書包,掏出了一本作文簿。正要打開(kāi)的時(shí)候,雷鋒阻撓了:不行,這樣子不好,還是我自已做!那同學(xué)放棄了,說(shuō):那-----好!后來(lái),又過(guò)了一小時(shí),雷鋒做出來(lái)了,正準(zhǔn)備回家了,同學(xué)又推遲了一會(huì)兒,看了自已的答案,又雷鋒的做法。原來(lái)呀,他那一位粗心的朋友算漏了。正是因?yàn)檫@樣的品質(zhì),雷鋒成了人人學(xué)習(xí)的好榜樣。

    從以上種種事例可以出來(lái)一點(diǎn),人惟獨(dú)腳踏實(shí)地,有一種恒心,就可以成就一番大事業(yè),可以成功!

    腳踏實(shí)地的作文

    達(dá)芬奇畫出的雞蛋不是一次次亂涂鴉,在他很失敗時(shí),他腳踏實(shí)地認(rèn)認(rèn)真真練習(xí),耐得寂寞,堅(jiān)持得住,審視自己的不足,苦練基本功,最后才成為赫赫有名的畫家。越王勾踐在遭到失敗后并沒(méi)有心灰意冷,他明白成功不會(huì)是一蹴而就,需要的是腳踏實(shí)地的作風(fēng),于是才有了“苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽、三千越甲可吞吳”的神話,吳王闔閭敗就敗在缺少越王勾踐那股腳踏實(shí)地的作風(fēng)上。

    古人尚且知道腳踏實(shí)地的重要性,何況我們今人,我們要記住古人用生命寫給后人的啟發(fā),發(fā)揚(yáng)腳踏實(shí)地的精神,把我們的工作或?qū)W習(xí)上的每一件平庸的事做到極致,讓我們有朝一日在人生中振翅飛翔,且一飛沖天。

    如果沒(méi)有李時(shí)珍幾十年如一日的采集整理,怎么會(huì)有《本草綱目》的誕生;如果沒(méi)有曹雪芹十載披閱,增刪數(shù)次的嘔心瀝血,又如何有鴻篇巨制《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世;如果沒(méi)有洪戰(zhàn)輝十?dāng)?shù)年對(duì)不是自己親生妹妹的照應(yīng)又何來(lái)感動(dòng)神州赤子熱淚盈眶;如果沒(méi)有606次的研究,梅毒早已奪去數(shù)萬(wàn)人的性命。個(gè)人的飛翔,同樣需要腳踏實(shí)地。

    腳踏實(shí)地不是事必躬親,因?yàn)榫永锓蛉藢?duì)她父親說(shuō)過(guò)她沒(méi)有時(shí)間擦椅子;腳踏實(shí)地不是好高騖遠(yuǎn),孫楠曾經(jīng)干過(guò)一千多個(gè)工種,數(shù)十年后才將他那甜美的歌聲帶給我們;腳踏實(shí)地不是一蹴而就,劉備一生轉(zhuǎn)戰(zhàn),屢敗屢戰(zhàn)最終才開(kāi)創(chuàng)蜀漢。

    來(lái)源:高三網(wǎng)

    能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣,就會(huì)順利理解新知識(shí),相信通過(guò)腳踏實(shí)地的議論文素材 有哪些事例這篇文章能幫到你,在和好朋友分享的時(shí)候,也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。

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