1、 一般在詞尾加-ing(一般-ing)。2、 以不發(fā)音的字母e結(jié)尾,先去e再加-ing(去啞e)。3、 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾,且詞尾惟獨(dú)一個(gè)輔音字母時(shí),先雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母,再加-ing(重閉單輔先雙寫(xiě))。4、 以-ie結(jié)尾,先將-ie改成y,再加-ing。
1.必須是重讀音節(jié)(一個(gè)音節(jié)的詞,本身就是重讀音節(jié))
2.必須是閉音節(jié)(以一個(gè)或幾個(gè)輔音字母(r 除外)結(jié)尾而中間惟獨(dú)一個(gè)元音字母的音節(jié),稱(chēng)為閉音節(jié))
3.必須是結(jié)尾惟獨(dú)一個(gè)輔音字母,而輔音字母前邊惟獨(dú)一個(gè)元音字母的。
觀察一個(gè)詞要不要雙寫(xiě),要以以上三點(diǎn)為依據(jù),如不符合其中一條,則不雙寫(xiě)。如:listen-listening
因?yàn)閘isten前面重讀,ten部分不重讀,不是重讀音節(jié),所以不能雙寫(xiě)。而eat-eating 因?yàn)閑at輔音字母t前面有兩個(gè)元音字母,故不能雙寫(xiě)!
需要雙寫(xiě)加ing的詞,請(qǐng)背下來(lái):
swim-swimming run-running put-putting sit-sitting begin-beginning plan-planning
cut-cutting get-getting shop-shopping chat-chatting stop-stopping regret-regretting
dig-diggingprefer-preferring trek-trekkin
來(lái)源:高三網(wǎng)
能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣,就會(huì)順利理解新知識(shí),相信通過(guò)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞變化規(guī)則這篇文章能幫到你,在和好朋友分享的時(shí)候,也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。