6月8日上午11:30，全國高考文科綜合和理科綜合考試結(jié)束。從教育部考試中心獲得全國甲卷理科綜合的權(quán)威解析。

物理：強化基礎(chǔ)性考查，增強試題靈便性

全國甲卷第17題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，給出某原子核經(jīng)過α、β衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，考查學(xué)生對α、β衰變機制的理解；第19題以電場中的等勢面為情境，考查學(xué)生對電場力做功、電勢能等內(nèi)容的系統(tǒng)理解。第24題設(shè)計無動力小車通過減速帶的情境，考查學(xué)生對機械能、功、動能定理等核心物理概念、規(guī)律的理解和運用。

全國甲卷第23題探索小燈泡的伏安特性、全國乙卷第23題測量電池的電動勢和內(nèi)阻，這些實驗均是教材中的基礎(chǔ)實驗。加強基礎(chǔ)實驗的考查，有利于考教銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認真開展基礎(chǔ)性實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的實驗?zāi)芰Α?/p>

全國甲卷第15題以一種傳統(tǒng)游戲“旋轉(zhuǎn)紐扣”為情境，貼近生活實際，考查學(xué)生對圓周運動規(guī)律的理解與應(yīng)用；第18題以執(zhí)行我國火星探測任務(wù)的“天問一號”探測器進入圍繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學(xué)生運用開普勒第三定律等知識解決實際問題的能力，鼓舞學(xué)生拓展學(xué)科視野，關(guān)注國家科技發(fā)展，增強民族自信心與自豪感。

全國甲卷第16題提供了一根無限長通電直導(dǎo)線所產(chǎn)生磁場的磁感應(yīng)強度與距離的關(guān)系，考查學(xué)生利用所學(xué)的疊加原理解決此新信息中的問題，對學(xué)生的遷移能力有一定要求；第21題設(shè)計了質(zhì)量相等、橫截面積不同、匝數(shù)不同的兩線圈，在常規(guī)的情境中有所變化，考查學(xué)生綜合運用法拉第電磁感應(yīng)定律、安培力公式、電阻率公式、密度公式等解決復(fù)雜問題的能力，要求學(xué)生對相關(guān)考查內(nèi)容融會貫穿；第25題以帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)為情境，要求學(xué)生能夠?qū)㈩}干的約束條件用數(shù)學(xué)公式表達，對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求較高；第34（2）題要求學(xué)生理解“此后每隔△t=0.6s兩者偏離平衡位置的位移大小相等、方向相同”的含義，能夠分析質(zhì)點A、B振動的關(guān)系，對學(xué)生推理能力要求較高。

化學(xué)：加強邏輯推理能力考查，堅持全面科學(xué)評價選拔

甲卷第28題和第35題以被形象地稱為“液態(tài)陽光”計劃的我國科學(xué)家研發(fā)的全球首套千噸級太陽能燃料合成項目為情境，呈現(xiàn)硅晶體太陽能發(fā)電、電能分解水制氫氣、氫氣與溫室氣體二氧化碳反應(yīng)制備燃料甲醇的技術(shù)，展示我國科學(xué)家在綠色進展和清潔能源開辟利用的創(chuàng)新成果。試題選擇硅晶體、甲醇合成、二氧化碳結(jié)構(gòu)以及我國科學(xué)家研發(fā)的高選擇性的金屬氧化催化劑等為考查載體，多層次、多方位考查化學(xué)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。

甲卷第28題提供合成甲醇的反應(yīng)焓及分步反應(yīng)快慢信息，讓學(xué)生獵取反應(yīng)能量變化的基本信息，并推斷物質(zhì)等溫柔 等壓下甲醇物質(zhì)的量分數(shù)的變化曲線。

甲卷第12題提供硫酸鋇、碳酸鋇中陰陽離子濃度的對數(shù)關(guān)系圖，要求學(xué)生轉(zhuǎn)換圖中的數(shù)據(jù)，計算兩種難溶電解質(zhì)的電離平衡常數(shù)，并論證離子濃度等物理量之間的關(guān)系。

甲卷第13題并不是直接考查電解質(zhì)溶液、陰陽極、離子遷移等基本概念，而是以成對電合成方法（陰極和陽極同時得到目標產(chǎn)物）生產(chǎn)乙醛酸為背景，提供反應(yīng)信息和裝置圖，引導(dǎo)在教學(xué)過程中利用電化學(xué)基本原理和電池結(jié)構(gòu)模型分析實際電化學(xué)生產(chǎn)中的問題。

生物：以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有進，加強價值引領(lǐng)和文化滲透

全國甲卷第6題，以發(fā)生在裸巖和棄耕農(nóng)田上的群落演替為問題情境，傳達了人類活動可改變?nèi)郝溲萏娣较蚝退俣?，提示我們要尊重科學(xué)，采取適當?shù)拇胧┮源龠M自然環(huán)境修復(fù)的群落演替，幸免盲目行動給自然造成損害，凸顯生態(tài)文明進展理念。

全國甲卷第38題以當前疫情防控等社會民生熱點問題為情境，環(huán)繞PCR技術(shù)在病原微生物感染診斷中的應(yīng)用，體現(xiàn)PCR在診斷檢測中快速、準確的優(yōu)勢，傳達學(xué)以致用的觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立運用所學(xué)知識和能力解決實際問題的自覺意識，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家進展、社會民生問題，凸顯社會責任意識與個人擔當；試題營造生物技術(shù)在生活中應(yīng)用的典型實例，讓學(xué)生感受生物科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用價值以及生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)生動力。

全國甲卷第32題以研究甜瓜性狀的遺傳特點為情境載體，考查學(xué)生對分離定律和自由組合定律的理解及在生產(chǎn)實踐中的運用，展現(xiàn)了科學(xué)知識在提高植物育種效率、促進農(nóng)業(yè)進展中的作用。

全國甲卷第1題環(huán)繞人體內(nèi)有重要功能的酶、抗體、激素、核酸等化合物，考查學(xué)生對不同生物分子結(jié)構(gòu)和功能特點的比較與綜合。

全國甲卷第29題要求設(shè)計實驗驗證植物在干旱條件下進行特別的CO2固定方式，寫出實驗思路與預(yù)期結(jié)果，較好地體現(xiàn)實驗探索能力與科學(xué)語言表達能力。

全國甲卷第30題創(chuàng)設(shè)利用放射性同位素標記技術(shù)研究基因定位的問題情境，要求學(xué)生根據(jù)實驗流程示意圖分析各步驟的操作目的及所依據(jù)的原理。

全國甲卷第30題對基因在染色體上位置的研究方案考查樣品制備、試劑作用、操作目的等問題

來源：高三網(wǎng)