高一提前補(bǔ)課其實(shí)要看學(xué)生自己的情況，如果自學(xué)能力強(qiáng)，成績較好，也可以選擇不補(bǔ)課，如果自控能力較差，也可以選擇補(bǔ)課。

家長希翼孩子通過補(bǔ)課提高成績，這個(gè)想法沒錯(cuò)，而且確實(shí)也有一些孩子補(bǔ)課成績提高了，但不是所有的孩子都適合補(bǔ)課。家長在給孩子報(bào)補(bǔ)課班之前，最好問問孩子的想法，首先必須是孩子自愿補(bǔ)課的，否則不僅孩子學(xué)不到任何知識，而且還會白花錢，完全沒有任何效果。

對于必要性來說，如果高一學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，完全可以不用補(bǔ)課。補(bǔ)課雖然有的老師會講一些新課程，但是高一開學(xué)以后還會再講，如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，一遍完全可以學(xué)會，所以不用補(bǔ)課也沒問題，反倒是補(bǔ)課的學(xué)生，自以為學(xué)過了一遍，上課時(shí)很可能不情愿再聽第二遍，那樣補(bǔ)課的效果就會適得其反了。

通過閱讀文章、請教老師、咨詢學(xué)長，了解高中各學(xué)科從知識、方法、能力到學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，作好改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備

高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識跟初中的是很不一樣的：從具體到抽象，從特別到一般，從重知識技能到重思想方法，從重記憶摹仿到重思維能力、核心素質(zhì)。

初中學(xué)習(xí)方式以記憶與摹仿為主，而高中則是以理解與應(yīng)用為主，邏輯思維和抽象思維要求高，需要培養(yǎng)更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，重在基本概念、原理的消化汲取，變成自己的東西加以應(yīng)用。

借一套高中教材看看：先大體上翻一下各科的內(nèi)容，直觀感受一下高中內(nèi)容和初中內(nèi)容不同的地方，然后重點(diǎn)預(yù)習(xí)數(shù)理化的內(nèi)容，預(yù)習(xí)要先從整體上把握，找到疑難點(diǎn)，把它畫出來，能自己解決，嘗試自己解決。

不能的話，開學(xué)后重點(diǎn)聽，不要糾結(jié)個(gè)別重難點(diǎn)的內(nèi)容。然后，把課本上的課后題或者其他資料，適當(dāng)做一些題目，看看和初中的題目有什么不同，做好心理準(zhǔn)備。

來源：高三網(wǎng)