交代故事的發(fā)生時間以及地點，解釋當時的時代背景。渲染整個文章的氣氛，烘托整篇文章的氣氛。下面是詳細信息，來看一下！

1、交代故事的發(fā)生時間以及地點，解釋當時的時代背景。

2、渲染整個文章的氣氛，烘托整篇文章的氣氛。

3、展示了作品中人物的性格。

4、推動了情節(jié)進展，為后續(xù)的文章做鋪墊。

5、借景抒情，抒發(fā)作者的情感。

寫景狀物一般要對所寫植物、動物、自然景物，建造物、社區(qū)環(huán)境作“鏡頭特寫”，特寫不能太籠統(tǒng)，要逼真、有層次，這就必須把一個整體的東西分解為右干細部來描寫。如《白楊禮贊》，就是把白楊樹分解成為“干、枝、葉、皮”來寫。分解有序，抓住特征描繪，就把事物描寫得形象、具體、可感。

無論是描寫人物的外貌，還是寫動植物形狀，跡或是寫景，如果想寫得逼真、真體，就可利用分解法，使人物特征更加突出，使動物五官肢體活動起來，使景物層次分明，使結構有條理，也就完成了物、意、文的又重轉化。

一、抓住景物特征

抓住景物的特點，是寫好這類文章的前提。要對景物進行細致觀察，并將觀察所得銘記于心，正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。同時也要對景物進行細致的比較。

二、選好描寫角度

描寫景物要選準觀察角度。對于同一個景物，同一景點，由于觀察的角度不同，獲得的對景物的印象也會不同。要選好描寫的角度，就要先確立好觀察角度。

三、安排好描寫順序

景物描寫還要注意描寫的順序，順序恰當才干使描寫眉目清晰，自然和諧，繁而不亂，多而不雜。

四、巧用聯(lián)想、想象和多種修辭

聯(lián)想想象的這種奇特效果和作用，學生要悉心玩味體味并借鑒學習，通過閱讀積存，不斷提高語言素質，豐富自己的詞匯，學會多種修辭手法在景物描寫中的靈便運用。

五、調動各種感官體驗和感悟

學生觀察景物，習慣用視覺去感受描摹，其結果文章宛如一幅靜止的并無生機的平面畫作。要使學生認識到如果能調動多種感官，從不同角度去描摹景物，那么文章會生動許多。

來源：高三網