你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)書(shū)是智慧的鑰匙是什么修辭手法，用語(yǔ)言的鑰匙開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門(mén)(上)相關(guān)的問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看吧！

書(shū)是智慧的鑰匙是什么修辭手法，用語(yǔ)言的鑰匙開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)之門(mén)(上)的方法步驟：

1、課前引導(dǎo)要設(shè)計(jì)巧妙。

2、引言是新課的介紹和新課文教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白。精彩的介紹意味著一節(jié)語(yǔ)文課已經(jīng)成功了一半。小學(xué)生的注意力和自制力都不是很強(qiáng)，精彩的導(dǎo)語(yǔ)可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們上課的興趣。因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入？

3、1根據(jù)文字類型設(shè)計(jì)引線。

4、這種引領(lǐng)要求教師緊密?chē)@教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和文體形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如文體是寓言文本，那么老師可以設(shè)計(jì)引子：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？既然大家都喜歡聽(tīng)故事，那老師就在這節(jié)課先給大家講個(gè)故事吧！”

5、導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔概括。

6、教師在介紹新課時(shí)時(shí)，要掌握教材的核心內(nèi)容和學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，盡快掌握相關(guān)知識(shí)是非常必要的。導(dǎo)語(yǔ)決不能復(fù)雜冗長(zhǎng)，會(huì)讓學(xué)生困惑，失去重點(diǎn)，失去聽(tīng)課的興趣。

7、3導(dǎo)語(yǔ)要生動(dòng)有感染力。

8、生動(dòng)的介紹可以感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。比如教大三學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候，老師可以這樣設(shè)計(jì)介紹：“上節(jié)課，老師介紹了兩個(gè)漢字朋友，‘分’和‘賢’，但是還有很多我們同學(xué)不認(rèn)識(shí)的新朋友。今天，老師將向?qū)W生介紹兩位新的漢字朋友。你想了解他們嗎？”

9、在課堂上應(yīng)該仔細(xì)選擇語(yǔ)言。

10、1詞中有“物”。

11、語(yǔ)文教學(xué)中，教師的發(fā)言要言之有物，不要信口開(kāi)河、空談，更不要離題千里，更不要含糊不清、模棱兩可。言之有物的“物”是指語(yǔ)文教學(xué)的具體內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有意識(shí)地將學(xué)生掌握的知識(shí)與要學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地穿插時(shí)代背景、作者生平、相關(guān)名人軼事、成語(yǔ)典故等。從而最大限度地豐富教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，教學(xué)內(nèi)容才能真正有意義。

12、文字中有“前言”。

13、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要對(duì)每節(jié)課的教材進(jìn)行深入的研究和細(xì)致的分析，找出要講的語(yǔ)文知識(shí)的來(lái)龍去脈，掌握其確切的含義和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，精心組織教學(xué)語(yǔ)言，確定如何開(kāi)始、如何過(guò)渡、如何結(jié)束；什么應(yīng)該先做，什么應(yīng)該后做，什么應(yīng)該貫穿整個(gè)課程。這就是“前言”，也就是語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言的邏輯。老師要在序言上多下功夫，思路清晰，讓講解自然會(huì)有條理、有理性，讓學(xué)生透徹理解重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等關(guān)鍵問(wèn)題。這樣學(xué)生就容易理解，教學(xué)效果也會(huì)很好。

14、3字有“韻”。

15、它是語(yǔ)言的外殼。善用言語(yǔ)不僅有助于傳遞感情、表達(dá)思想，還能提高語(yǔ)言的感染力和鼓動(dòng)性。因此，語(yǔ)文教師要善用教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)避免整堂課的平實(shí)敘述，盡可能使自己的語(yǔ)言跌宕起伏，長(zhǎng)短結(jié)合，疏密相間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐的需要，做到輕重有別，慢而急，時(shí)而平而直，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而輕聲細(xì)語(yǔ)，時(shí)而井井有條，東拼西湊，聲情并茂。語(yǔ)言有一定的節(jié)奏感和旋律感，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)舒服、愉悅、感興趣和津津樂(lè)道。充滿魅力的教師語(yǔ)言不僅能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能使學(xué)生隨著教學(xué)語(yǔ)言的聲波和音調(diào)不斷調(diào)整、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化思維，從而提高教學(xué)效果。

16、4文字中有“不要”。

17、除了引言要根據(jù)不同的文本類型設(shè)置外，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中也要針對(duì)不同的學(xué)生、不同的文體、不同的內(nèi)容、不同風(fēng)格的文章采用不同的教學(xué)語(yǔ)言，即教學(xué)中的語(yǔ)言要“有所不同”。例如，如果教學(xué)對(duì)象是初中生，語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該更加生動(dòng)、形象、有趣。如果教學(xué)對(duì)象是高年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該更加深刻、清晰、有意義、有哲理。(下一期)

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！