你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個讀古詩的方法和技巧，讀古詩的方法和技巧相關(guān)的問題,讓我們一起來看看吧！

讀古詩的方法和技巧，讀古詩的方法和技巧的方法步驟：

1、首先，熟悉背誦方法。朗讀是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗。古人說：“一本書讀百遍，其意不言而喻”，即強調(diào)學(xué)生要多讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生大聲讀、大聲唱、慢慢唱，也可以“不求解決”地大聲讀，在閱讀中整體實現(xiàn)，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中受情緒影響。讀多了，自然背誦。比如學(xué)王偉的《九月九日憶山東兄弟》:獨處/異鄉(xiāng)/異鄉(xiāng)人，每/節(jié)/時都想著親人。知/兄/登高，插/聚寶盆/少一人。首先，指導(dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)讀，讀出詩歌的節(jié)奏和重音。通過多讀，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，把它讀好，背誦出來。

2、第二，唱讀古詩的方法。許多膾炙人口的詩詞歌賦不僅語言優(yōu)美、意境優(yōu)美，而且音韻委婉、古典韻味十足，深受人們喜愛，流傳甚廣。由雷伯勇策劃、黃國群監(jiān)制的《古詩新唱》超級童聲專輯已經(jīng)出版，專輯中精選了100首中國古典詩詞。讓學(xué)生每天多聽。通過唱古詩的方法，學(xué)生可以輕松地唱這100首經(jīng)典古詩。

3、三、分數(shù)閱讀法。情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在引導(dǎo)學(xué)生讀古詩時，可以配合音樂進行閱讀，為他們營造閱讀氛圍，引導(dǎo)他們?nèi)刖场１热缱x歡快的詩時，伴隨著輕快活潑的音樂；讀反映悲傷和離別的詩時，彈一首悲傷而低沉的曲子；描寫風(fēng)光無限的詩歌，配上優(yōu)美的抒情歌曲。這種形式創(chuàng)造了一種詩意的環(huán)境，創(chuàng)造了一種獨特的心理氛圍，從而促使熟悉的閱讀轉(zhuǎn)化為背誦。

4、第四，圖畫閱讀法。人們常常被“詩畫”陶醉。有一首詩，題目是《畫》(遠望山，遠聽水無聲。春天的花還在，但人來了，鳥也不驚訝。這是一幅繪畫和詩歌的杰作。為了讓學(xué)生理解“詩情畫意”，在引導(dǎo)學(xué)生讀古詩時，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生拿起畫筆，根據(jù)古詩中描繪的山水風(fēng)光，畫出色彩斑斕的圖畫，然后讓學(xué)生邊讀古詩邊展示自己的畫作。這種方法鼓勵學(xué)生動手動腦，把抽象的文字變成具體生動的圖片，輕松激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，效果非常好。

5、5.按角色閱讀。也就是說，在閱讀理解詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，想象李白與王倫的分離：“如果你是李白，你會對王倫說什么？”讓兩個學(xué)生分別扮演李白和王倫，通過學(xué)生口頭交流的形式，幫助學(xué)生進一步理解詩歌所表達的思想感情。最后，我引導(dǎo)學(xué)生進入詩的境界，讀全詩，感悟詩意。學(xué)生們從富有表現(xiàn)力的朗誦中閱讀這首詩，理解詩中表達的思想和感情。

6、6.接觸膨脹法。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《贈汪倫》的基礎(chǔ)上，我分別贈送了兩首送別詩《送孟浩然之廣陵》和《別董大》，讓學(xué)生運用自己在學(xué)習(xí)《贈汪倫》時掌握的方法，自學(xué)這兩首詩。通過大聲朗讀，同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)《送孟浩然之廣陵》的作者李白用眼神送孟浩然，《別董大》的作者高適用文字送別董達。通過吟誦，他體會到了詩中所表達的朋友間的別離之情。課下設(shè)計了開放式作業(yè)，安排學(xué)生課后收集、背誦有關(guān)告別的詩歌。它還把語文教學(xué)的空間擴展到課外，教他們釣魚，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、吸收信息的能力。在語文教學(xué)中滲透“研究性學(xué)習(xí)”，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

7、七、刺激的閱讀方法。夸美紐斯說：“應(yīng)該以各種可能的方式喚起孩子對知識和學(xué)習(xí)的渴望。”語文教師要意識到古詩詞輔導(dǎo)的高效性，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)古詩詞的熱情。教學(xué)效益會顯著，但恰恰相反，可能是事半功倍。在古詩詞指導(dǎo)的設(shè)計中，我非常注重引起興趣。有時介紹作者激發(fā)興趣，有時介紹背景激發(fā)興趣，有時用傳說典故激發(fā)興趣。在教李白的詩《贈汪倫》時，我特意給同學(xué)們講了一個傳奇的故事。據(jù)說仰慕李白的王倫得知李白到了家鄉(xiāng)附近，說：“先生，游泳容易嗎？這里桃花十里?！薄澳芎葐幔壬?？這里有成千上萬家酒店。”請給李白寫一本書。李白在《十里桃花》中開心游覽后只指“桃花潭”，“萬家酒店”是一個叫萬的家庭開的酒店。在笑聲中，李白和王倫成為了好朋友，他們有了李白后來寫的這部歷史性的杰作《贈汪倫》。聽了學(xué)詩前后的故事，學(xué)生們學(xué)詩的興趣大增，自然也就學(xué)會了古詩詞。

8、八、想象進入法則。閱讀過程應(yīng)被視為欣賞優(yōu)秀作品的過程，在閱讀的同時，想象畫面，將自己融入詩歌的意境。比如學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》(一):“除草日是中午，汗水滴進土里。誰知道中餐硬？”可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考，想象農(nóng)民的辛苦。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道如何閱讀和背誦，它自然就會跟著學(xué)。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，加深對詩歌的理解和記憶。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！