你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個人物描寫一組小嘎子和胖墩兒摔跤，人物描寫一組 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課例相關(guān)的問題,讓我們一起來看看吧！

人物描寫一組小嘎子和胖墩兒摔跤，人物描寫一組 《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課例的方法步驟：

1、課前分析：

2、003010是《人民教育課程標(biāo)準(zhǔn)版》小學(xué)五年級語文第二冊第二十二課。本課有三個部分描述人物。我把這節(jié)課的三個部分設(shè)計(jì)成三個獨(dú)立的課時。今天，我將關(guān)注《人物描寫一組》。這個片段主要描述的是小嘎子和龐敦納的摔跤場景。第一，小嘎子提議摔跤。在摔跤的過程中，他總是想方設(shè)法到處做出巧妙的動作，卻被胖乎乎的摔了個仰面朝天，體現(xiàn)了小嘎子調(diào)皮、聰明、好勝、有心機(jī)的性格。本文詳細(xì)描述了小嘎子在摔跤過程中的動作。動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和對心理活動的細(xì)致刻畫塑造了小嘎子小時候的形象。

3、003010指出，第三期的學(xué)生能夠理解事件的梗概，簡單地描述給他們印象最深刻的場景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的感受，體會作者的思想感情，但在刻畫人物的方法和語文素養(yǎng)方面還存在一些不足，所以我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

4、知識：能正確流利地閱讀課文，能正確讀寫“眼快手快，精力充沛，瑕疵多多”等詞語。

5、目的：學(xué)習(xí)描寫人物的方法，如作者的動作、語言和心理活動，并嘗試用所學(xué)的寫作方法寫片段。

6、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童小說《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的興趣。

7、教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子的人物，體驗(yàn)描寫人物的方法。

8、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者描寫人物的方法，并在練習(xí)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

9、教學(xué)案例：

10、第一，談朋友，接近嘎子。

11、老師：同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎？

12、(同學(xué)們搖頭異口同聲地說：不知道。)

13、老師：不知道很正常，但是不知道。讓我先自我介紹一下。我是萍鄉(xiāng)縣長河鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師。我姓王。你們見過嗎？

14、(盛大聲說：我知道。)

15、老師：你叫我什么？

16、(學(xué)生異口同聲：王老師)

17、老師：接下來，王先生將測試你。下次，你在街上遇見我，你會對我說什么？

18、健康：我會說：好的，王小姐。

19、老師：謝謝。你很有禮貌。

20、健康：王小姐，你要去哪里？

21、老師：這是隱私，我不能告訴你。

22、(大笑)

23、……

24、老師：同學(xué)們，你們說的真好。王先生今天還給你帶了個孩子，想讓你和他交個朋友。他和你差不多大。他今年才13歲。你想認(rèn)識他嗎？

25、健康：是的。

26、老師：他是誰？

27、在屏幕上展示“小戰(zhàn)士張嘎”的照片。

28、老師：他是誰？讓我們一起給他打電話。

29、健康：蝙蝠俠張嘎。

30、老師：你認(rèn)識他嗎？你怎么認(rèn)識他的？

31、健康：我是通過看電視和電影認(rèn)識他的。

32、健康：我從書上認(rèn)識他。

33、……。

34、老師：同學(xué)們，要想和一個人交朋友，首先要了解他的性格，也就是他的性格。那么小嘎子是一個怎樣的孩子呢？和你說的一樣嗎？今天，我們通過“小嘎子和胖乎乎的孩子摔跤”的片段了解了他。板書：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

35、老師發(fā)了課文—— 《小兵張嘎》。

36、二、入文，感嘎子。

37、老師：大聲朗讀課文，注意讀生詞和句子?？赐曛?，想想嘎子是個什么樣的孩子。

38、學(xué)生自由朗讀課文。

39、老師：同學(xué)們，小嘎子是個什么樣的孩子？請結(jié)合課文內(nèi)容做一個簡短的陳述。

40、答案(略)

41、老師：同學(xué)們，你們都講得很好。為了幫助學(xué)生更好地理解嘎子的性格，老師特意用簡短的文字總結(jié)了嘎子摔跤過程中的幾個重要環(huán)節(jié)。請看屏幕。誰想看？其他同學(xué)認(rèn)真聽著，想著老師總結(jié)了小嘎子摔跤過程的多少環(huán)節(jié)。

42、(顯示視頻)

43、老師：同學(xué)們，每一個環(huán)節(jié)，都有一個描述嘎子運(yùn)動的精彩詞語，特別能表達(dá)嘎子的性格。請找找看。

44、健康：老虎站著的時候，會像燈籠一樣轉(zhuǎn)動和鉤住。

45、老師在黑板上寫了這三個字。

46、老師：同學(xué)們，這些話都很精彩，特別是展現(xiàn)嘎子的性格。但僅僅研究老師的話還不夠深入。因此，你應(yīng)該把這些單詞放入它們所在的文本和句子中。在仔細(xì)閱讀和品味的同時，你應(yīng)該在這些單詞的空白處寫下你自己的感受。好了，我們開始吧。

47、讀寫。

48、老師：誰先告訴我，你從“虎勢站”認(rèn)識到了什么？

49、健康：從這個詞，我意識到小加茲像老虎一樣勇敢。

50、老師：你真好?！痘荨分械睦匣⒕褪恰盎ⅰ??！袄匣⒔o你什么樣的感覺？”

51、……

52、老師：來，讀一讀“虎勢”二字，讀出老虎的兇猛。

53、老師：同學(xué)們，“老虎第一站”小嘎子是怎樣的一站？請拓展你的想象力，走近小嘎子，用眼睛發(fā)現(xiàn)它，觀察它。你好像看到了什么樣的嘎子？

54、健康：我好像看到了一個非常勇敢的嘎子。

55、健康：我看到了一個華麗的嘎子。

56、健康：我看到了一個威嚴(yán)的嘎子。

57、老師：你注意到他的眼睛了嗎？那是什么樣的眼睛？

58、健康：那是一雙有大珠子的眼睛。

59、健康：那是一雙虎視眈眈的眼睛。

60、老師：“虎視眈眈”這個詞用得好。猜猜這一刻小嘎子心里在想什么？

61、……

62、老師：誰會看了這個字，感受到小嘎子的威望和氣勢？

63、一生讀“虎勢一站”。

64、師：小嘎子的氣勢，有點(diǎn)了，誰能讀得氣勢再大些。

65、一生繼續(xù)讀。

66、師：不錯。如果再威風(fēng)凜凜些就更棒了。

67、生再讀

68、師：大家一起來讀。

69、生齊讀。

70、師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”，到底“站”出了什么？

71、生：站出了氣勢。

72、生：站出了勇敢。

73、生：站出了自信。

74、……

75、師；“走馬燈似的轉(zhuǎn)“，你又體會出了什么？

76、生：我體會出小嘎子很機(jī)靈，身手很敏捷。

77、生：我體會出小嘎子很機(jī)智，他故意轉(zhuǎn)圈，想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了。

78、師：你很會動腦筋。同學(xué)們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來。

79、生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

80、師：同學(xué)們，請你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么？

81、生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢，采用“轉(zhuǎn)功”把胖墩給轉(zhuǎn)暈再說。

82、……

83、師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個厲害的對手。哪句話？

84、生讀：“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。”

85、師：在這句話中，你有沒有注意“塌著腰”這個詞?？蠢蠋熯@樣屬不屬于“塌著腰”？（注：該老師身材瘦長，老師做低腰的動作。）

86、生：不屬于。

87、師：為什么？

88、生：因?yàn)椤八?，說明馬步是扎得穩(wěn)穩(wěn)的，你不穩(wěn)。

89、生：“塌著腰”，是身體胖胖的，肚子很大的，才算“塌著腰”，而王老師你沒有肚子。

90、師（大笑）：是的，老師這充其量也就算“低著腰”、“彎著腰”。同學(xué)們，你們給“塌”組個詞？

91、……

92、師：文中還有一個詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗”

93、師：把目光投向老師，老師屬于“膀大腰粗”類型嗎？

94、生搖頭：不屬于。

95、師：那么，怎樣才算“膀大腰粗”呢？

96、生：應(yīng)該是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單的那種。

97、生：應(yīng)該是身體很胖的，肌肉很發(fā)達(dá)的。就像他一樣——手指班里一位長得胖胖的同學(xué)。

98、師：同學(xué)們，如果是你摔跤，面對如此“膀大腰粗”的對手，你會怎么想？怎么做？

99、生：我不會和他硬拼，我會采取一些辦法來對付。

100、生：我也是，我會智取，找出對方的弱點(diǎn)，然后再摔。

101、生：好漢不吃眼前虧，我想我摔不過他，就溜。

102、師：三十六計(jì)走為上策，不失為好辦法。同學(xué)們，小嘎子面對如此“膀大腰粗”的對手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個怎樣的嘎子？

103、生：我看到了勇敢、不畏懼的嘎子。

104、生：我看到了一個永不服輸，永不放棄的嘎子。

105、生：我看到了一個堅(jiān)持到底，勇往直前的嘎子。

106、師：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。

107、生齊讀：“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。”

108、師：同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？

109、生：鉤掉了勝利的希望。

110、生：鉤掉了手槍。

111、生：鉤掉了勝利的曙光。

112、師：從嘎子的這一鉤，你又看到了一個怎樣的嘎子？

113、生：我覺得嘎子些沉不住氣，我看到了一個求勝心切的嘎子。。

114、生：我看到了性情浮躁的嘎子。

115、生：我看到了一個狼狽不堪的嘎子。

116、師：這個詞，用得好，能讓人產(chǎn)生想像。還有不同的嗎？

117、生：我覺得嘎子該出手時就出手，他覺得老這樣揪，吃虧的是自己。所以他索性就鉤了。

118、師；是的，有思想，這是一個果敢的嘎子?？磥恚瑢W(xué)們對于這一鉤，有著自己的理解。所以老師就不用詞語來形容這一鉤，打一個問號（板書：在一鉤后面，打上“？”），你們自己去理解吧。

119、師：同學(xué)們，通過品味詞語，我們對小嘎子的性格有了一定的了解?，F(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時此刻心里會怎么想？會對胖墩說什么？

120、生：我覺得小嘎子心里會很不服氣，他會說：有本事再來一盤。

121、生：我覺得小嘎子此時心里會很害羞，覺得很不好意思，因?yàn)橐婚_始他信心百倍的。

122、生：小嘎子心里會很著急，因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅?，但是他又不能這樣就熟了，所以他會說：“胖墩，摔跤摔不過你，咱來爬樹，怎樣？”

123、師：小嘎子當(dāng)時到底怎么說的呢？

124、屏幕出示：兒童小說《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”

125、生齊讀。

126、師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開始了。你覺得這次比賽結(jié)局會怎樣？

127、生：我覺得小嘎子會贏的。

128、生：我覺得這次小嘎子還是會輸。

129、師：好，根據(jù)你對小嘎子的了解，抓住嘎子的動作和心里，請你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。

130、生寫片斷。

131、生寫好后交流。（略）

132、師：同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤？

133、生大聲說“想”。

134、師分發(fā)印有第二次摔跤片斷的紙，學(xué)生自由朗讀。

135、三、回歸生活，豐富“嘎子”

136、師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？

137、生：靠咬了胖墩一口才勝利的。

138、師：小嘎子靠‘咬人’這一不太光彩的動作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？”

139、生：我不想和嘎子交朋友，因?yàn)樗嚻ち耍A就就應(yīng)該贏得光明正大些。

140、生：我也不想，因?yàn)樗徽\實(shí)。不誠實(shí)的人，不能和他交朋友。

141、生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機(jī)智、勇敢。

142、生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調(diào)皮，但這正是我們兒童的天性，我喜歡和這樣的人交朋友。

143、師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見。但是，老師想告訴大家的是，一個人的性格并不是十全十美的，而是在一個人成長的過程中逐漸完善的調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來區(qū)隊(duì)長、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說《小兵張嘎》，相信你們會對他有更全面的了解。到時你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學(xué)，平時比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。

144、教學(xué)反思：

145、這節(jié)課讓我有一個深切的感受，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅是抽象的，還可以是直觀的。

146、1、以交朋友開始，請同學(xué)們談?wù)勊麄兿矚g的朋友都是怎樣的類型，再請進(jìn)嘎子，請學(xué)生談?wù)劯伦咏o他們的印象是怎樣的，激發(fā)學(xué)生對嘎子的興趣，繼而引出課題。

147、2、請學(xué)生初讀課文，感受小嘎子的人物形象；并請學(xué)生想象當(dāng)時的情景，讀文，使他們在讀中學(xué)習(xí)表達(dá)。同時檢查學(xué)生對生字詞的學(xué)習(xí)情況。在初讀課文和學(xué)習(xí)完生字詞后，我在讓學(xué)生欣賞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受小嘎子的形象?？赐旰笾笇?dǎo)學(xué)生說一說小嘎子給你留下了怎樣的印象？這樣的設(shè)計(jì)充分培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。突破了本課的重點(diǎn)。

148、3、在學(xué)生簡談了嘎子的形象之后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)的動詞，進(jìn)行品讀，感悟，進(jìn)一步感受小嘎子的形象。這時，不僅引導(dǎo)學(xué)生抓住動作描寫，還隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物心理描寫，真正做到走進(jìn)人物內(nèi)心世界。同時，不忘感受胖墩兒的形象，從另一面看到嘎子的性格特點(diǎn)。

149、4在學(xué)生對文中的嘎子有了自己的認(rèn)識后，我再安排學(xué)生想象他們第二次摔跤的情景，并寫下來，讓孩子學(xué)以致用。也教育孩子們要用發(fā)展的眼觀看待同學(xué)，讓他們知道：人都是在不斷地成長、變化的。

150、相關(guān)素材：

151、1、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。

152、在初讀課文，認(rèn)識人物環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀看《小兵張嘎》中的片斷，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生親身感受作家筆下的鮮活的人物形象，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。利用音樂渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

153、2、引用原著，精讀細(xì)品。

154、從語文教學(xué)的角度來看，不管是傳統(tǒng)版還是現(xiàn)代版，“讀”都是教學(xué)過程中相當(dāng)重要的一環(huán)。這篇課文中對小嘎子摔跤時的動作描寫極為細(xì)致。在這當(dāng)中，還夾雜著對嘎子心理活動的描寫，非常適宜于學(xué)生體驗(yàn)和感悟，因此，我組織學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行品讀，在讀中體會小嘎子這個兒童形象。

155、3、小組合作探究完成課堂練習(xí)。

156、“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此我在課程結(jié)束前設(shè)計(jì)了仿寫練習(xí)，讓學(xué)生以小組合作的形式完成練習(xí)，我讓學(xué)生寫出第二次的摔跤過程。仿寫環(huán)節(jié)，小組合作的學(xué)習(xí)方法更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養(yǎng)。

157、4、作業(yè)設(shè)計(jì)

158、為了激發(fā)學(xué)生，讀《小兵張嘎》這部小說的興趣我設(shè)計(jì)作業(yè)如下。

159、故事發(fā)生在1943年，抗日戰(zhàn)爭最殘酷的時期，張嘎和奶奶冒死救助了八路軍偵察連鐘連長。鬼子要進(jìn)村搜捕了，會發(fā)生什么事呢？

160、請看徐光耀的小說《小兵張嘎》……

161、鐘連長為保護(hù)群眾，挺身而出被捕，奶奶要掩護(hù)八路軍她的命運(yùn)又會如何呢？張嘎參加了八路軍。他與偵察員羅金?；b偵察，遇到了胖翻譯，他們之間又會發(fā)生什么故事呢？

162、請看徐光耀的小說《小兵張嘎》……

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！