你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)怎么教小孩識(shí)字，孩子如何識(shí)字相關(guān)的問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看吧！

怎么教小孩識(shí)字，孩子如何識(shí)字的方法步驟：

1、1.喚醒的方法。意思是在閱讀之前，努力激發(fā)孩子的情緒，激發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲。如果有人教孩子用漢字交朋友，說(shuō)漢字是人的好朋友，可以告訴你很多故事，很多知識(shí)。認(rèn)識(shí)的字越多，認(rèn)識(shí)的朋友就越多，知道的事情也就越多，將來(lái)做的事情也就越多，比如當(dāng)汽車司機(jī)、飛行員，這樣孩子就很想和漢字交朋友，想交很多朋友。

2、2.對(duì)象字符的方法。就是孩子在熟悉的家具物品上貼上相應(yīng)的文字標(biāo)簽，指著物體和單詞，一邊讀物體的名稱和發(fā)音，反復(fù)多次會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，才記住單詞。

3、3.熏陶法。也就是說(shuō)，孩子生活的環(huán)境創(chuàng)造了寫作的環(huán)境。比如在家具物品上除了擺放人物外，一些有圖文的圖片或地圖，或者是詩(shī)歌、歌曲、橫幅，或者擺放一些繪本、繪本等。應(yīng)在一段時(shí)間后適當(dāng)更改。抱著孩子玩的時(shí)候，隨時(shí)隨地重復(fù)教學(xué)，不一定需要一次記住。這是一種熏陶。

4、4.看圖讀書。它們?cè)跁瓿鍪?，可以自己制作。告訴孩子們邊讀邊用手指讀這幅畫的符號(hào)——“單詞”。

5、5.識(shí)字卡。字跡要清晰、生動(dòng)、工整、略大，以保證字體的生動(dòng)印象。

6、(1)懸掛字牌。用一張6厘米多見方的紙寫字，貼在墻上等。然后做成有趣的短句，這樣可以鞏固和激發(fā)興趣。每隔幾天換一張單詞卡，放在另一個(gè)地方。

7、袖珍字符卡。用1.2厘米見方的硬紙板，兩面書寫。父母經(jīng)常在口袋里帶一些。當(dāng)孩子們走上街頭、公園、散步、探親或排隊(duì)時(shí)，他們會(huì)用很短的時(shí)間來(lái)識(shí)別幾個(gè)單詞?；丶液罂梢宰尯⒆印白鴮?duì)地方”，把相應(yīng)大小的積木拼在一起。

8、可玩的人物卡片。用漂亮的木塊或4.5厘米見方的厚紙塊制作卡片(如“上”“大”“任”)或棋字(如對(duì)角棋、軍棋、棋、圍棋)。你可以讓你的孩子帶他們一起去。你玩的時(shí)候，你會(huì)和他打成平手，你的孩子永遠(yuǎn)玩不膩。

9、(4)現(xiàn)有的漢字卡片。父母隨身帶著幾張空白的袖珍卡片，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某樣?xùn)|西非常感興趣的時(shí)候，就可以問(wèn)孩子這些字是什么。立即拿出空白卡片，寫給孩子。

10、打字卡。比如部首人物卡片、句子人物卡片(有趣的句子、詩(shī)句、兒歌、謎語(yǔ))、動(dòng)物人物卡片、故事人物卡片(熟悉的詞可以插入幾個(gè)新詞)。

11、雙面卡。拆開一個(gè)字，寫在一邊，如正面寫“嗨”，背面寫“歡”；或者反義詞，同時(shí)寫“高”和“低”，讓孩子翻過(guò)來(lái)認(rèn)。

12、6.畫圖填字符。如果圖片上飄著一面紅旗，可以在圖片上寫“紅、旗、飄”幾個(gè)字。

13、7.游戲素養(yǎng)。

14、(1)藏文字符。把寫好的字放在背后，或者放在不費(fèi)力就能找到的附近；或左手或右手，以躲貓的形式，很容易引起識(shí)字興趣。

15、(2)在一堆單詞卡片中尋找相似的單詞。和部首、動(dòng)物、動(dòng)作、聲音、同意等漢字一樣，也能訓(xùn)練孩子的抽象思維能力。

16、取詞放詞。用兩盒相同號(hào)碼的卡片，和孩子比賽認(rèn)牌，看誰(shuí)能快速認(rèn)牌。取一盒認(rèn)一盒，取完放一盒。成年人故意慢下來(lái)，讓孩子多贏。孩子們會(huì)喜歡的。

17、正向法。帶孩子走路時(shí)，可以把一個(gè)目標(biāo)放在你前面100米遠(yuǎn)的地方，用粉筆或木條在地上10米的距離寫一個(gè)字，認(rèn)一個(gè)后再走10米，看誰(shuí)先認(rèn)十個(gè)字。

18、踩字符。如果你用粉筆在地上寫了十個(gè)字，踩一個(gè)看看誰(shuí)先寫完。

19、讓孩子當(dāng)老師。在黑板上寫十個(gè)大多數(shù)孩子都知道的單詞。當(dāng)父母是學(xué)生時(shí)，孩子們點(diǎn)一個(gè)就會(huì)認(rèn)出一個(gè)。有時(shí)他們會(huì)深思熟慮

20、蒙古文字法。先在桌子上寫兩個(gè)字，讓孩子認(rèn)出來(lái)，然后每只手蓋一個(gè)字。讓孩子們猜猜哪只手蓋住了哪個(gè)單詞。

21、玩火車通過(guò)隧道。用一些新的單詞卡片放在中間一些識(shí)別的單詞卡片，把它們放在一個(gè)長(zhǎng)條中，或者把火車放在木板上，在一端做一個(gè)拱門，推動(dòng)木板，識(shí)別一個(gè)單詞，讓它穿過(guò)拱門。認(rèn)可之后，“火車”就徹底結(jié)束了。

22、注意拼寫。說(shuō)一個(gè)短句(最好有教育意義)，讓孩子找出對(duì)應(yīng)的單詞來(lái)拼(或者先打亂這個(gè)句子的積木，然后孩子再拼一個(gè)句子)；或者設(shè)一個(gè)錯(cuò)，在句子里放一個(gè)字讓孩子看不到，丟在地上，問(wèn)少了哪個(gè)字，趕緊讓出來(lái)。

23、8.相應(yīng)地坐下。例如，在玩具和桌子上，讓孩子把相應(yīng)的單詞塊放在上面。

24、9.看和讀。比如家里報(bào)紙雜志上的橫幅、標(biāo)題、字母，大街上的標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)、廣告、店名。

25、10.串聯(lián)法。從單筆教學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子掌握了橫、左、豎、捺后，會(huì)進(jìn)一步教漢字的部首和單字，強(qiáng)調(diào)其意義。連續(xù)教漢字，比如“mo”，告訴孩子把“muo”讀成不要的意思。如果和其他偏旁部首組合，就不能表示“不要”。在組合詞中，“莫”字只起音標(biāo)作用，這個(gè)組合詞的意義取決于他的部首。例如，在“墨”和“塊”旁邊讀“墨”意味著食物的含義。在“莫”字旁邊，讀“觸”字，它起手觸的作用，因?yàn)椤癊”與手的動(dòng)作有關(guān)。莫加“櫸木”是沙漠，因?yàn)樯衬餂](méi)有水。莫人物加“木”是模型的“模型”，因?yàn)檫^(guò)去的模型大多是木頭做的。

26、也可以玩基于偏旁部首的拼字游戲。比如“木”拼“對(duì)”就是“樹”，“木”拼“桂”就是“桂”，一個(gè)“木”字能帶出——串。

27、也可以知道局部再讀，如“?！?兩滴水)、“十”(十字)、“廠”(廠字頭)等。

28、11.諧音教學(xué)。也就是根據(jù)孩子已經(jīng)知道的一個(gè)單詞的同音字，可以找到一個(gè)識(shí)別，也可以同時(shí)識(shí)別出來(lái)進(jìn)行區(qū)分。

29、12.準(zhǔn)音頻教學(xué)。比如模仿鳥類。

30、13．動(dòng)作教。如教“爬”就做爬的樣子。

31、14．形近字。比較左右、王玉、烏鳥、古舌……也可同時(shí)培養(yǎng)觀察力。

32、15．音形義密切結(jié)合。幼兒識(shí)字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。

33、 16．字形分析法。如教“淚”字，可以提問(wèn)眼睛（目）要有水（氵），是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。

34、17．字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對(duì)字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡(jiǎn)單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

35、18．分類識(shí)字?？蓮娜?、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識(shí)字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。

36、19．拼音教。通過(guò)漢語(yǔ)拼音注音識(shí)生字，用拼音查字典識(shí)生字，以拼音助讀識(shí)生字。

37、20．寫字認(rèn)。在黑板上、地上、充滿水汽的玻璃窗上畫字，畫一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫……他會(huì)感興趣的。

38、21．添劃法。如：人→大→天（或太，或天）→夫。

39、22．找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

40、23．組字認(rèn)。組詞、組句、詩(shī)詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、順口溜、謎語(yǔ)，如開展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩(shī)歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來(lái)，基本可掌握故事的脈絡(luò)。也可以編些帶有數(shù)的順口溜，如“打鼓”歌：

41、1、2、3、4、5，我會(huì)打小鼓。

42、咚咚咚咚咚，小鼓說(shuō)是5。

43、24．填空認(rèn)。如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據(jù)念的音來(lái)填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。

44、25．集中識(shí)字。當(dāng)孩子識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時(shí)，可根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課本，或按掃盲識(shí)字，根據(jù)情況可大量識(shí)字。有人作過(guò)試驗(yàn)，一次認(rèn)60個(gè)字，一個(gè)晚上認(rèn)172個(gè)字都不為罕見。

45、26．閱讀促識(shí)字。當(dāng)孩子認(rèn)過(guò)幾百字以后，就給他一些畫冊(cè)書、小人書、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過(guò)懂故事情節(jié)會(huì)念一些生字，使他感到自豪，就會(huì)如饑似渴地要求大人教字。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！