吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題并非看懂答案就行，而應在“看懂”后的第二天嘗試獨立地再解一遍。

一、首先我們拿起一本課本，不要盲目地看，不懂就看哪，看到哪就是哪，何時想看就看，看多長時間就多長時間，這些都是不科學的，只是浪費時間和精力，最后搞得自己壓力很大。

二、我們在時間緊促的情況下，做什么事情都需要有個計劃，建議一天要另外花一個小時甚至是兩個小時去看課本，像語文和英語就不那么依賴課本，平時需要背背單詞或是古詩詞做積存，數(shù)學可以在做題的時候看課本，那么我們需要另外花時間看的其實就是文科或是理科那三本書。

三、看課本，如果你每一次都這樣一個一個字或是大概掃瞄著看，其實不是你記不住，是沒等你記住你就因為枯燥而放棄了，其實看書也可以變得很有趣。

有針對性的學習。針對考試的錯題的知識點，進行針對性的輔導，考試完之后要對錯題進行知識點的分類，哪些屬于哪個章節(jié)的內容，同一章節(jié)或者同一知識點的錯題進行練習和講解，理解之后需要用類似的題目進行測試，保證這種類似的題型已經(jīng)掌握，才可進行下個知識點的功克。

進行補漏知識點整理排序。每攻克一個難題應該對他的努力給予肯定，讓他繼續(xù)按照計劃，一個知識點一個知識點的去攻克。

基礎好的學生和基礎不好的學生組對進行比賽。設立基礎不好的學生未攻克的難題為比賽任務，需要兩個人同時學會，才干贏得比賽。比賽獎勵可以是少點家庭作業(yè)，也可以是老師給的其他獎勵。這是為了讓基礎好的學生引導基礎差的學生一起進步。鼓舞這種學習氛圍。

來源：高三網(wǎng)