你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個關于書法趣味知識的題目，書法科普知識趣味測試及答案相關的問題,讓我們一起來看看吧！

關于書法趣味知識的題目，書法科普知識趣味測試及答案的方法步驟：

1、(供中高考積累書法知識參考)

2、高廣田

3、(中國科學院退休高級工程師，中國書法家協(xié)會會員，北京氣功藝術研究會顧問)

4、練字沒有捷徑，但選擇一本好的教材可以少走彎路，事半功倍。介紹了文物出版社近期出版的《楷書黃金律》歐體、顏體、劉體練習指導》三本書，這是作者在啟功先生書法思想的啟迪下，以《中小學書法教育指導綱要》為藍本編寫的小學生和初學者入門教材。之所以取名“黃金律”，是為了紀念啟功先生的《結字黃金律》；二是以科學的方式組織本書，弘揚國粹，希望本書成為楷書教學中簡單實用的“金科玉律”。

5、書中除了安排書寫、跑步、筆畫書寫的基本訓練外，還總結了筆畫之間的三種空間關系，即相交、連接、分離，是連接筆畫和文字的橋梁。巧用主筆、間奏、偏旁三個環(huán)節(jié)講解詞尾法。這本書也是歐、顏、劉三字教材，就是用同樣的規(guī)范字講解共同的規(guī)則(三本書內容相同，但規(guī)范字對應的圖片不同)。第一，它能體現(xiàn)三個主體的共同規(guī)律；第二，便于比較三個主體之間的差異；三是要在歐、燕、劉同字的基礎上增加智永楷書，建立四體同字字庫，為《習字九九譜》 ——最少字數(shù)的四體同字字帖的書寫做好準備。請看下圖中“文”的四個形體。

6、為了幫助大家解讀三本書，為正在準備中考、高考的學生積累書法知識提供參考，安排了“楷書科普題”趣味測試題及答案(按書中章節(jié)順序排列)，共40道題。如果你能答對，有一半是高手，那就試試吧！

7、世界四大文明古國和其他三個國家的文明古國相繼中斷，只有中國能夠延續(xù)至今，這是連續(xù)的，完全依賴于穩(wěn)定的漢字體系。

8、2009年9月30日，聯(lián)合國教科文組織正式將中國書法列入《人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄》。從此，書法不再只屬于中國，也屬于全人類。

9、東晉書法家王羲之被稱為“書圣”。直到官方記載內部歷史，他才領導右將軍，晚年隱居。其書法以李、曹、楷、行見長，是一種影響深遠的獨特書法。大作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。他和兒子王獻之合稱為“二王”。

10、楷書又稱真跡、隸書，是李變法后發(fā)展起來的一種端正工整的字體。它萌芽于漢代，成熟于魏晉。從魏晉南北朝時期開始廣泛使用，到隋唐時期達到頂峰?？瑫谋亲媸侨龂鴷r期曹魏著名書法家鐘繇。與晉代書法家王羲之并稱“王鐘”。他的代表作有《薦季直表》 《力命表》 《賀捷表》等。這是目前學術界公認的鐘游的書法作品。

11、初唐書法四大家是薛稷、褚遂良、歐陽詢、虞世南。這四位楷書大師分別是：唐代歐陽詢、唐代顏真卿、唐代劉公權、元代趙孟頫。

12、在蘇軾的文章《書唐氏六家書后》中，“真理如立，行如行，草如行”?！罢妗敝缚瑫?，“走”指人的奔跑。蘇軾將三種不同風格的書法、散步和草與這三種形式進行了比較

13、三溪堂是清代乾隆皇帝的書房?！叭病笔侵浮拔魇┫?、西安xi生、盛Xi天”。學者希望成為圣賢，圣賢希望成為圣人，圣人希望成為知天的人。他們鼓勵自己堅持不懈地追求，鼓勵自己勤奮。乾隆十一年(公元1746年)，三溪堂收藏了王羲之的《蘭亭序》、王獻之的《祭侄文稿》、王遜的《黃州寒食帖》三本水墨?！墩娌萸ё治摹返木庉嬛攸c關注了著名書法家，排名《真草千字文》最后。對此，先生提出了不同的看法，認為《真草千字文》應該排在第一位，因為《快雪時晴帖》是唐人的摹本，《中秋帖》是宋人的米芾的摹本，《伯遠帖》是王玨的真跡，在于自然和自然，最能看出金人筆法的真實面貌。

14、文房四寶是指中國特有的書畫工具，即筆、墨、紙、硯。文房四寶的名稱起源于南北朝時期。

15、四大名墨：甘肅周濤的洮河墨、廣東肇慶的端硯、安徽歙縣的佘艷、新疆、山西、山東泗水的魯哲程妮墨。

16、毛筆的四大美德：鋒利：手指并攏時，末端要鋒利；齊：是指筆尖濕潤變平后，毫尖齊平；

17、圓：表示筆像棗核一樣完美，表示有足夠的毛；健康：筆腰的彈性。用力提起筆，然后恢復原狀。

18、八字永是中國書法用筆的規(guī)律。以“用”字的八筆順序為例，闡述了用正楷書寫的方法。相傳是東晉王羲之或隋朝智勇所作，眾說紛紜。具體八招見下圖，解釋如下：

19、(1)點是側面(例如，鳥轉向側面)；

20、(2)水平方向為勒(如用于勒馬的韁繩)；

21、(3)垂直如弩(也要用力)；

22、(4)魚鉤為蹼狀魚鉤(跳躍外觀與跳躍相同)；

23、(5)作為一種策略(如騎馬用的鞭子)；

24、(6)撇渣(如用爐排撇渣)；

25、(7)短撇是啄(如鳥啄)；

26、　?。?）捺為磔（裂牲為磔，筆鋒開張也）。

27、之所以用八個動詞描述八種基本筆畫，因為筆畫不僅具有形態(tài)而且還具有動勢。

28、　　

29、　　藏鋒與露鋒是指筆畫起筆和收筆處的形態(tài)，以筆畫起收筆端是否出現(xiàn)鋒尖來區(qū)別。藏鋒的筆畫顯得穩(wěn)重厚實，露鋒的筆畫顯得靈巧輕快。

30、　　行筆時筆尖在筆道中間稱為中鋒，行筆時筆尖偏于筆道的一側稱為側鋒。中鋒行筆，筆畫圓勁厚實；側鋒行筆，筆畫俏麗活潑。在楷書中，楷書的起筆、收筆常為側鋒，行筆多是中鋒。因此在起筆、行筆、收筆的過程中，中鋒與側鋒往往自然地轉換?！?/p>

31、　　

32、　　有相接、相交和相離三種接筆關系，不僅涉及到筆畫技法，也關系到字的結構布局，它是連接筆法與字法的橋梁。其中“虛接”寫出來的效果有空靈之感，它是相接筆法中的重點技巧，請見下面四字。

33、懸針豎邊行邊提收，末端筆鋒聚攏尖銳，像針尖的形狀。垂露豎收筆處豎的末端圓潤，像露珠的形狀；懸針豎鋒芒外露有韻致、妍美。垂露豎回鋒收筆、沉穩(wěn)堅定，更見骨力。

34、在唐楷中，懸針豎一定是字的最末一筆，多見于中間一字中，且最多只能用一次；垂露豎可用于一切豎畫，包括末筆豎畫。

35、在口字框內無筆畫的情況下，即“口”字的橫畫封口，橫包住豎畫，因為整字呈橫勢。注意口字橫折的收筆與末筆橫畫實接，是字的支撐點。

36、在口字框內有筆畫的情況下，如“日”字的豎畫要包住橫畫，因為整字呈縱勢。注意末筆橫畫的收筆與橫折鉤的豎部搭接屬于虛接，因為不是受力點。

37、中軸線是指左右對稱的對稱軸，但是楷書字的“中軸”卻不在中軸線上。比如“十”字中豎偏右，“木”字中豎鉤的豎部偏左，“文”的中軸線也偏左（見前面引言圖）。古人將這種“中軸不中”現(xiàn)象稱作“正者偏之”，目的是制造動感，達到“不動之動”的藝術效果。

38、橫畫與撇畫相交時長短變化有兩種情況：一是撇長橫短，取縱勢，如“左”字；二是橫長撇短，取橫勢，如“右”字。注意，“左”的筆順是先寫橫后寫撇，“右”字的筆順是先寫撇后寫橫，遵循“最短筆畫線路”原則。

38、

39、“點”是否粘“橫”取決于并影響到字的結構?！包c不粘橫”的字：充、衣、永。在這種情況下，點畫縱向要占據(jù)一個橫的位置，不能粘連到下橫，一方面保持上下結構橫向筆畫的排列均勻，否則有縮頭聳肩的感覺。另一方面可增加縱向高度，提升縱勢；與此相反，“點宜粘橫”的字：言、高、童。在這種情況下，字的縱向的筆畫較多，須降低縱向高度，或者為了突出字的橫勢。

40、主筆是一個字的主要之筆，主宰之筆，關鍵之筆。清代劉熙載《藝概?書概》云：“畫山者必有主峰，為諸峰所拱向；作字者必有主筆，為余筆所拱向。主筆有差，則余筆皆敗，故善書者必爭此一筆。”清代朱和羹《臨池心解》云：“作字有主筆則字剛紀不絮。寫山水家，萬壑千巖經(jīng)營滿幅，其中要先立主峰。主峰立定，其余層巒疊嶂，旁見側出，皆血脈流通。作書之法亦如之，每字中立定主筆。凡布局、勢展、結構、操縱、側瀉、力撐、皆主筆左右也。有此主筆，四面呼吸相通?！倍呔援嬂碛鲿?。

41、主筆的外形特點具有粗長和伸展特性。主筆在字中的不同位置可以起到覆蓋、承載、平衡、支撐、貫穿、包孕的作用。、

42、長橫在上起到覆蓋作用，在下起到承載作用，在中間起到橫擔平衡作用，請見下圖。

43、由于左右部件的橫向避讓而收縮，造成縱向伸展筆畫作主筆的機會比較多，并且根據(jù)“左收右放”原則，右側出現(xiàn)主筆的機會比左側多，比如“林、偉、外、制、到、那”等字中右側的豎或豎鉤作主筆。如果右側遇到帶有包圍結構需要收縮的部件，而左側又有縱向伸展筆畫，如“和、知、如、婦、歸、怕、陽、相、積、職、輕、徑、煙”等字，主筆則在左側。

44、根據(jù)“左收右放”的原則通常主筆在右側，但是對于“如”“初”兩個字來說都有問題，因為右側“口”“刀”屬于全包圍或半包圍部件需要“收縮”，所以不能作“主部”。又根據(jù)主筆須能伸展，所以“如”字的主筆是主部“女”中的“撇”，“初”字的主筆是主部“礻”中的“豎”。

45、豎彎鉤沿著縱橫兩個方向伸展能力最強。豎彎鉤作主筆，鉤上的橫畫應左低右高，取斜勢，且位置偏左，不能寫得很平很長；與左撇搭配時，撇應收縮，不要長而彎。撇與豎彎鉤的豎部相交處，撇稍伸出或不伸出。

46、一個字的主筆不一定是一種單一筆畫，有時是幾個筆畫組合，是“集體領導”，體現(xiàn)“組合作用”，比如，“只、照、然”字的組合點是主筆，對字起到支撐的作用，“念”字的撇捺組合對下面部件起到覆蓋作用，“年”字的橫豎組合作主筆，體現(xiàn)縱橫兩個維度對字的支撐作用。

47、要想把楷書寫得有生氣，耐人尋味，就要寫好主筆。寫好主筆的關鍵在于掌握字的主筆與從筆的關系及其配合技巧。一方面要學會如何突出主筆，好像“敬老愛幼”；另一方面又要懂得從筆如何避讓，好像“文明禮讓”，以便更好地突出主筆，兩者的共同目的都是為了整體和諧，不論是主筆優(yōu)先還是次筆避讓，都要恰到好處，過猶不及。任何一個字都有主筆，八種基本筆畫都能作主筆，書中給出全面總結和經(jīng)典范例。

48、漢字以“象形文字”為特征而在人類語林中獨樹一幟。很多古文獻都說漢字是在黃帝時代由倉頡、沮誦兩人創(chuàng)造的。許慎的《說文解字》認為伏羲作八卦,啟發(fā)人們根據(jù)不同事物去作不同的符號。神農(nóng)氏時代“結繩而治”。但庶事繁多,最終不能滿足。于是順應歷史潮流,在黃帝時代就出現(xiàn)了倉頡造字,并說倉頡初造字時“依類象形”謂之文,后來“形聲相益”謂之字。經(jīng)過長期演進發(fā)展,總結成構成漢字的六種方法,稱為“六書”。首見于《周禮》，指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，漢代學者把漢字的構成和使用方式歸納成六種類型，總稱“六書”。普遍采取的是許慎的名稱、班固的次序。六書是后來的人對漢字進行分析而歸納出來的系統(tǒng)，也是最早的關于漢字構造的系統(tǒng)理論。

49、左右結構橫向兩個部件的寬窄有三種情況：左窄右寬、左寬右窄，左右等寬。其中左右相等的等情況很少，而對于左右不等情況，寬窄比例總是符合黃金比，因此用黃金格的左線和右線很容易控制字的寬窄比例，請見下圖中 “林、江、部、利”四個字。

50、下結構縱向兩個部件的大小也有三種情況：上小下大、上大下小，上下相等。其中上下相等的等情況很少，而對于上下不等情況，大小比例總是符合黃金比，因此用黃金格的上線和下線很容易控制字的大小比例，請見上圖中“宮、安、志、去”四個字。

51、觀察上題中的“林、江、部、利”四個字，都不是方正的方塊字。從縱向上看有高低錯落的變化。其實這種縱向高低錯落變化是有規(guī)律的，即“橫收縱伸”。比如對于“部”字，右側的“雙耳邊”的上部的“橫段”屬于橫向筆畫，須“橫收”，即稍向下移動，而“雙耳邊”的下部的“懸針豎”尾部屬于縱向筆畫，須“縱伸”，即稍向下伸展，其他三個字同理。

52、觀察上題中的“宮、安、志、去”四個字也不是方正的方塊字。從橫向上看有長短不等、參差不齊的變化。其實這種橫向長短不同的參差變化也是有規(guī)律的，即“主筆優(yōu)先”，換句話說，誰是主筆誰伸展。圖中的“宮”和“安”字 “寶蓋頭”的伸縮以及“志”和“去”字“土字頭”下橫的伸縮都與字的主筆有關。

53、左中右結構請見“班”字，中間長兩邊短?！板觥弊?，中間短兩邊長；上中下結構請見“善”字，中間長上下短?！耙狻弊?，中間短上下長。

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54、

55、“包圍結構”要解決兩方面的問題，一是制造“包圍”與“突圍”的矛盾，二是調節(jié)“字心”與“字框”的和諧。

56、對于第一個問題，又稱作“既包圍又不包圍”，分兩種情況：

57、（1）在包圍能力強的時候，即“四面包”情況下，唯一的生機是“圍而不堵”，留出空隙，讓“氣脈”暢通。

58、（2）在包圍能力不強的時候，在“兩面包”和“三面包”情況下各個方向都會出現(xiàn)“突圍”現(xiàn)象，不要“圍死”，要制造“突圍”的“生機”，因此稱作“不圍之圍”。

59、對于第二個問題，又稱作“內外相稱”，指“字心”與“字框”，即“內”與“外”在“形”與“勢”兩個方面和諧：

60、（1）形：疏密相稱

61、（2）勢：筆勢相稱

62、在包圍能力不強的時候，在兩面包和三面包情況下需要“突圍”，不要“圍死”，要制造突圍的“生機”。包括“左出”“右出”“上出”“下出”現(xiàn)象，在寫法上就是造成“字心”分別向左、向右、向上、向下的“突圍”之勢，以增加動感。

63、包圍結構要解決的第二個問題是調節(jié)“字心”與“字框”的和諧，即“內外相稱”包括疏密相稱（如“山、幽”二字，左右框線向外開張的角度與字心筆畫的疏密有關）和筆勢相稱（如“巨、匹”二字，“字心”右側筆畫的向背取勢應該與“字框”左側豎段的向背取勢一致）。

64、　

65、獨體字內部結構簡單，外部造型各異，書寫時注意“外形自然，隨形取態(tài)”。

66、書寫瘦長的字要防止兩種傾向：一是瘦而勿短；二是瘦而勿癯（qú），即防止骨瘦如柴。為了防止上述兩種傾向，對于框架結構因橫畫多引起的字形拉長，如“月”字，縱向主筆宜伸不可短或左右兩豎內擫；對于帶縱向主筆本身就窄的字，如“才、身”二字橫向筆畫適當橫向外拓。

67、書寫扁寬的字，也有兩種情況：一種是框內“豎畫多的字橫扁”，如“四、皿、血、而”，防止“扁而勿肥”，字的左右兩豎“上開下合”；另一種是字形本身扁寬，如“二、工、丑、匹”，注意“扁而勿呆”，以橫畫為主筆取橫勢，橫長豎短，豐實挺秀。

68、漢代?！敖杩阱X”是“隹”“五”“矢”“止”（圖中是篆書）四個部件利用了方孔錢中間的那個方孔作“口”字偏旁，構成“唯、吾、知、足”四個字，體現(xiàn)了古代中國人的智慧和文化。由此可給出上、下、左、右四個位置“口字旁”的經(jīng)典范例：口字頭、口字底、口字旁、口字邊，也顯示出“口”是構字能力最強的部件。

69、“在外稱框”的規(guī)定非?？茖W、合理，但在許多書法教材中仍存在概念混亂現(xiàn)象。比如對全包圍和三面包的偏旁有“長方框”、“同字框”之稱，但是對于左上包圍的偏旁卻出現(xiàn)“xx頭”，比如“廣字頭”、“病字頭”，對于左下包的偏旁出現(xiàn)“xx底”，比如“走之底”、“建字底”，這樣稱謂顯然不合理。因為“字頭”或“字底”是對應上下結構的，不應出現(xiàn)在包圍結構中。另外邏輯不一致，概念不統(tǒng)一，不能有的用“xx框”，而有的用“xx頭”、“xx底”混亂概念。為此，書中凡是包結構一律采用“xx框”，比如“廣字頭”應稱作“廣字框”，“走之底”應稱作“走之框”。

70、由此得到兩點啟示：一是說明偏旁在書法教學中的重要性；二是有關偏旁的教學內容太多。為了減輕學生負擔，提高教學效率，須梳理傳統(tǒng)偏旁教學內容和方式。書中總結出16種偏旁構型及36種代表偏旁。

71、根據(jù)對偏旁結構的研究和認識，書中首次在一張圖中給出包含11種偏旁的“漢字偏旁位置分類圖”，見下圖。簡化偏旁教學內容的思路是，一方面從占據(jù)空間方位入手，找到11種偏旁的系統(tǒng)分類聯(lián)系。另一方面從結構規(guī)律入手，找到11種偏旁的內部結構關系。請見書中的表4-1。

72、比如“左伸右縮”構型中的“提手旁”、“木字旁”，指“橫畫”被豎畫分割后“橫向長短”的伸縮，而“左離右接”構型中的“豎心旁”“火字旁”，指左右點畫相對中間豎段“左離右接”，同時既可看作是“左伸右縮”又可看作“中軸不中”，都是為了字的“內斂外拓”“中宮收緊”。從而看出外觀不同的偏旁內部蘊含著本質相同的審美，請見下圖。再比如“帆”字中的“巾字旁”，“左豎”應稍長，右豎鉤的“豎部”應稍短，且中豎要細，也體現(xiàn)“左伸右縮”?？梢娖杂薪Y構，只有融合于結體才變得觸類旁通、融會貫通。

73、這涉及到如何書寫“不同位置相同偏旁”的問題，比如繁體字“李、樂、材、林”四個字中的“木”字旁。為了使字的外形趨于方形，上下結構要縱向收縮，偏旁變扁；左右結構要橫向收縮，偏旁變窄。這類常見的基本問題，通常稱作“一級避讓”。

74、在一級避讓基礎上發(fā)現(xiàn)：相同位置相同偏旁與不同配件組合寫法不同，比如“土字旁”與其右側部件可以組成“城、地”二字，“土字旁”的寫法不同。在“一級避讓”基礎上，由于“城”字的右側部件比較長大，土字旁上提附向右部；然而“地”字的右下角“豎彎鉤”作主筆，體勢比較重，此時“土字旁”要位于左下，以利于提畫與右部重筆均衡。

75、“土字頭”在“去、志”兩個字中（見4-2題）的寫法也不相同。由于“去”字中的“土字頭”的下橫作主筆，要寫得舒展?！爸尽弊种械摹笆俊弊诸^改寫成了“土”字頭，“土字頭”的下橫卻需要收縮，因為下面的“臥鉤”作主筆。

76、類似上面問題的例子很多，我們不能逐個偏旁去分析，不但太繁瑣，而且也枚舉不完，應該尋找一種解決這個問題的普遍方法。盡管相同位置相同偏旁與其配件組合可以生成很多字，無法確定，不同偏旁因字而異，但是任何一種偏旁與其相配部件之間的關系應該能夠確定，因此必須尋找偏旁與其配件之間的關系。書中首次給出偏旁與其配件之間有四種關系：避讓關系、主從關系、穿插關系和向背關系。因為以上問題是在一級避讓基礎上解決的，所以稱作“二級避讓”。

77、北京師范大學書法系博士生導師鄧寶劍教授、博士生導師李洪智教授和臺灣屏東大學中文系副教授朱書萱博士審閱并提出寶貴意見。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！