人工智能如何與教育融合共生？松鼠Ai創(chuàng)始人栗浩洋接受了媒體專訪。

通過AI測試和大量用戶畫像，素質(zhì)教育變得可定義可測量

在栗浩洋看來，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)孩子預(yù)見未來的能力，即思想、能力和方法（MCM）。具體而言，思想（ModeofThinking）是最高層的思維模式和路徑，能力（Capacity）又分為觀察能力、判斷能力、辨析能力、記憶能力等，方法（Methodology）是指學(xué)習(xí)的方法論。

“當(dāng)人類發(fā)明了發(fā)明的方法之后人類社會才能快速地發(fā)展，同理只有學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)的方法之后，人的教育才能真正成功。”栗浩洋認(rèn)為，不能將知識視作表象，而要將知識當(dāng)成訓(xùn)練能力的載體。為此，松鼠Ai獨(dú)創(chuàng)了MCM模型，一方面，通過知識圖譜技術(shù)，將中小學(xué)各個(gè)學(xué)科的知識點(diǎn)拆分，從而定位學(xué)生知識的漏洞，動態(tài)評估知識掌握水平；另一方面，松鼠Ai針對學(xué)習(xí)思維、能力、方法構(gòu)造了一個(gè)“拆分模型”，透過繁雜的知識，讓大規(guī)模因材施教、精準(zhǔn)高效學(xué)習(xí)成為可能。

“通過AI測試和大量用戶畫像，MCM讓素質(zhì)教育變得可定義、可測量、可傳授。”栗浩洋舉了一個(gè)例子，在一檔央視節(jié)目中，通過對跳水冠軍高敏、歌手吳克群、上海交大人工智能專家梅宏、主持人撒貝寧等6人的MCM測試，松鼠Ai準(zhǔn)確識別出了每個(gè)人的職業(yè)身份。

AI技術(shù)有助于實(shí)現(xiàn)“千人千面”及“因材施教”

2020年以來，“停課不停學(xué)”讓校內(nèi)市場發(fā)生了變化——軟件和服務(wù)在經(jīng)費(fèi)投入中的占比呈上升趨勢并有望長期延續(xù)。云計(jì)算技術(shù)的普及打破了數(shù)據(jù)孤島，智慧校園上云成趨勢。栗浩洋認(rèn)為，AI技術(shù)將有助于實(shí)現(xiàn)教育的“千人千面”及“因材施教”。

事實(shí)上，早在2015年，松鼠Ai就聯(lián)合公立學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供服務(wù)，獲取數(shù)據(jù)與訓(xùn)練模型，在積累全教育環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)上有先發(fā)優(yōu)勢。截止目前，松鼠Ai推出了首個(gè)AI智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在全國1200多個(gè)城市，服務(wù)超過6萬余家公立學(xué)校和4000多家線上線下雙棲機(jī)構(gòu)。

從2020年開始，松鼠Ai攜手釘釘、騰訊開展深度戰(zhàn)略合作，基于對課程的知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力的檢測和分層評析，打造了一個(gè)基于“教”“學(xué)”“測”“評”“研”“管”智適應(yīng)教學(xué)平臺的智慧教育方案。

貴州息烽縣石硐鎮(zhèn)木杉小學(xué)，由于師資力量匱乏，整體學(xué)習(xí)成績落后于縣城里的其他學(xué)校。松鼠Ai通過個(gè)性化教育課程，重構(gòu)學(xué)生們的知識地圖，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，全體平均分相對開學(xué)時(shí)提高了10．65％。

栗浩洋介紹，松鼠Ai面向?qū)W校與機(jī)構(gòu)提供技術(shù)與內(nèi)容，基于人工智能技術(shù)，能最大程度地降低個(gè)性化學(xué)習(xí)和因材施教的成本。目前松鼠Ai93％的收入來自技術(shù)服務(wù)費(fèi)和saas訂閱費(fèi)，僅7％的收入來自學(xué)生的學(xué)費(fèi)。

令人震撼的是，松鼠Ai已連續(xù)三年科研投入超過銷售額的30％。在AI教育領(lǐng)域，松鼠Ai已經(jīng)獲得授權(quán)的發(fā)明專利數(shù)量遠(yuǎn)超科創(chuàng)板認(rèn)定科創(chuàng)企業(yè)的發(fā)明專利數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)內(nèi)持續(xù)領(lǐng)先。松鼠Ai以因材施教為核心目標(biāo)，更加注重教學(xué)效果，并堅(jiān)持一切以“學(xué)生”為中心，在不久后松鼠Ai定將與智慧教育實(shí)現(xiàn)融合共生！