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    教育資訊:量化和質(zhì)化的區(qū)別 有哪些不同

    質(zhì)化方法不是以數(shù)字或統(tǒng)計(jì)來(lái)進(jìn)行測(cè)量,也不會(huì)事先以結(jié)構(gòu)性的問(wèn)卷來(lái)取得相關(guān)數(shù)據(jù)。相反的,質(zhì)化研究依據(jù)的是多元化、多面向的資料間,互相交叉分析來(lái)增強(qiáng)研究的信度與效度。量化研究采實(shí)證主義的觀點(diǎn),以統(tǒng)計(jì)分析探索社會(huì)的現(xiàn)象,企圖建立放諸四海皆準(zhǔn)的原理原則,更進(jìn)一步解釋、預(yù)測(cè)和操縱社會(huì)的現(xiàn)象。

    量化和質(zhì)化的區(qū)別 有哪些不同

    量化和質(zhì)化的區(qū)別

    1、數(shù)據(jù)收集的方法不同:“量化”收集研究數(shù)據(jù)時(shí),是通過(guò)“量表測(cè)量”、“實(shí)驗(yàn)”等方法收集的;而“質(zhì)化”收集研究數(shù)據(jù)時(shí),是通過(guò)“訪談”、“筆錄”、“實(shí)物分析”等方法收集的。

    2、數(shù)據(jù)處理方法不同:“量化”的處理方法是“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”;而“質(zhì)化”的處理方法是“內(nèi)容分析法”。

    3、使用軟件不同:“量化”使用的軟件是“spss”;而“質(zhì)化”使用的軟件是“Nvivo”。

    量化和質(zhì)化的研究方法的不同

    1、資料收集方式不同,質(zhì)性研究常用訪談、觀察等方式收集,定量研究多用量表、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、問(wèn)卷等方式。

    2、數(shù)據(jù)分析模式不同,質(zhì)性研究由研究者本人分析,相對(duì)來(lái)說(shuō)不太科學(xué),定量研究采納統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行,結(jié)果較為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

    3、設(shè)計(jì)特點(diǎn)不同,質(zhì)性研究設(shè)計(jì)經(jīng)常需要靈便、即興,定量研究較為固定、結(jié)構(gòu)化。

    4、抽樣方法不同,質(zhì)性研究樣本選擇常常是隨機(jī)的、目的性強(qiáng)的,并且樣本量較小,定量研究要求樣本量大、隨機(jī)性強(qiáng)。

    來(lái)源:高三網(wǎng)

    能發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前補(bǔ)上這部分的知識(shí),不使它成為聽(tīng)課時(shí)的“絆腳石”。這樣,就會(huì)順利理解新知識(shí),相信通過(guò)量化和質(zhì)化的區(qū)別 有哪些不同這篇文章能幫到你,在和好朋友分享的時(shí)候,也歡迎感興趣小伙伴們一起來(lái)探討。

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