作為一名咨詢心理學家，咨詢和學校心理學助理教授 Kerrie Wilkins-Yel 親身了解系統(tǒng)性障礙如何對人們的心理健康造成相當大的影響，從而導致動力、動力和個人、專業(yè)和學業(yè)蓬勃發(fā)展的能力下降。

威爾金斯-耶爾最近因其題為“通過對機構貢獻者和心理健康威懾因素的考試促進有色人種研究生女性的 STEM 持久性”的研究獲得了國家科學基金會的職業(yè)資助。

通過這項為期五年的資助，她希望通過研究在 STEM 環(huán)境中必須克服諸如種族主義等系統(tǒng)性障礙的心理影響，來解決 STEM 中有色女性的不公平代表性問題，并集中有色女性研究生的聲音。

Wilkins-Yel 表示，幾十年來打擊 STEM 中代表性不足的努力主要集中在 STEM 中的女性和/或少數(shù)族裔學生身上，采用一刀切的方法來擴大 STEM 參與，并專注于 STEM 堅持與采取的學術和專業(yè)領域一個全人的方法。她說，以“女性和少數(shù)族裔學生”為中心，這些努力忽視了有色人種女性等社區(qū)，她們處于這些群體的交匯處。

與同行不同，威爾金斯-耶爾說，有色人種的研究生女性必須面對在充滿結構性種族主義和性別歧視的以男性和為主的環(huán)境中獲得 STEM 博士學位的嚴峻考驗，同時還要與 STEM 之外的邊緣化經歷作斗爭。

“有色人種婦女必須在一個社會中生活，在這個社會中，她們社區(qū)中的許多人死于的暴行，是仇外仇恨行為的受害者，她們失蹤和被謀殺的姐妹的消失是顯而易見的，就像土著婦女的情況一樣， “ 她說。“然后，有色人種女性必須在其 STEM 實驗室和教室中應對性別化和種族化的遭遇”。總之，這些經歷對 STEM 專業(yè)有色人種畢業(yè)生的心理健康和福祉造成了巨大損失。”

除了了解作為有色人種女性在 STEM 中遇到的心理損失和影響外，她的研究還旨在檢查影響其心理健康和福祉的支持性和非支持性教師行為，并調查設計的基于文化的干預措施的有效性支持他們。

威爾金斯-耶爾 (Wilkins-Yel) 致力于在 STEM 中倡導有色女性，她發(fā)誓要打擊阻止女性進入男性主導行業(yè)的信息的影響。

“一個重要的個人經歷是親耳聽到我應該追求一個比我最初對工程學的興趣更‘更容易’、‘更省時’和更‘以女性為導向’的職業(yè)，”她說。“當時，我沒有想到任何事情，但后來在我的博士課程中，我意識到像這樣的信息可以顯著改變女性的職業(yè)軌跡。”

盡管近年來一直在努力在 STEM 中獲得足夠數(shù)量的有色人種女性，但 Wilkins-Yel 表示，如果不承認在許多 STEM 環(huán)境中普遍存在的系統(tǒng)性問題，這些努力將無法解決代表性不足的問題. 她說，有能力和能干的有色人種女性被招募到充滿壓迫性遭遇的環(huán)境中，這些遭遇最終扼殺了學生的興趣和完成學位的愿望。

Wilkins-Yel 說，聆聽 STEM 領域有色人種研究生女性過去研究的敘述，分享她們在性別歧視、性別種族主義和導致抑郁、焦慮甚至自殺念頭發(fā)作的微攻擊方面的經歷，也影響了這一具體的研究項目。

“隨著這種心理困擾的加劇，參與者將決定停止他們的 STEM 博士研究作為一種預防行為，以支持他們的心理健康，”她說。

Wilkins-Yel 表示，增加科學家和工程師的多元化代表性對研究質量、創(chuàng)新和增長產生了巨大的影響，并加強了創(chuàng)造性地解決社會文化問題所需的專業(yè)知識。例如，長期以來，有色人種社區(qū)對醫(yī)療保健專業(yè)人員的不信任可以追溯到以男性為主的醫(yī)生對黑人和棕色人種的不道德、有害和致命的做法，例如在 Henrietta Lacks 和 Tuskegee 的案例中試驗，她說。