大家好，小高來為大家解答以上問題。我的高中生活經(jīng)歷與體驗，我的高中生活經(jīng)歷與體會很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

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我經(jīng)常感到慶幸，我在推崇素質(zhì)教育的高中學(xué)習(xí)。

也許我的高中并非教育水平最高的，卻是真正把教書育人中的育人做到最好的。不得不說，在這所高中學(xué)習(xí)的三年時光里，我學(xué)會了統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)會了策劃執(zhí)行，學(xué)會了待人接物。

01.素質(zhì)教育鼓勵個性化的發(fā)展我們的高中可能是社團(tuán)比較豐富的學(xué)校了，只要有興趣，每個人都可以加入或者創(chuàng)建社團(tuán)。

我的同學(xué)性格比較內(nèi)向，平時不怎么愛說話。因為喜歡紙藝服裝，她便參加了學(xué)校的紙藝社。社里活動很多 ，從授課到制作，再到展示與比賽，一應(yīng)俱全。她從中學(xué)到了很多感興趣的知識，又因為有著一群有共同愛好的小伙伴，她漸漸變得開朗起來。

高二她成為了紙藝社的社長，開始為了紙藝社的發(fā)展東奔西跑，不僅紙藝社有了很大的發(fā)展，她自己的能力也有了顯著的提升。

她帶領(lǐng)著社員們參加了北京市的紙藝服裝比賽，向評委們來去自如地講述著服裝的設(shè)計思路。這完全不是高一時的她了，她不再是躲在角落里，說話很小聲的，沒有什么存在感的女生了，她也可以自信的面對一切未知的情況了。

正是因為素質(zhì)教育個性化的發(fā)展，才得以讓一個個朝氣蓬勃的青年，不至把興趣扼殺在搖籃里。

02.素質(zhì)教育教出來的學(xué)生不是聽話，是懂事步入大學(xué)后，我們都不得不開始獨自面對生活學(xué)習(xí)中的一切事情。無論是和同學(xué)的相處，還是和老師的交流，我們并非一味的聽從，而是積極的從別人的角度設(shè)身處地地考慮問題，讓對方感到舒服。

有人認(rèn)為素質(zhì)教育就是聽師長的話，按照師長的意思辦事，其實不然。如果真是這樣，我們大概也只不過是件趁手的工具而已。

素質(zhì)教育教出來的學(xué)生不是聽話，而是懂事。我們有自己獨立的思考，在與師長有著不同的意見時，會先學(xué)會自己研究，再用合適的方式與師長探討，讓問題得以更好的解決，又不至讓師長感到不適。

03.素質(zhì)教育下的學(xué)生都會有更好的發(fā)展記得高中時語文老師說過：從咱們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，未來的發(fā)展都會很好的。

當(dāng)時的我們并沒有在意這句話。不過當(dāng)我和十幾個同學(xué)來到同一所大學(xué)后，我們見證著老師的話漸漸成為現(xiàn)實。

我們分別加入了不同的組織和社團(tuán)。經(jīng)過大一一年的努力后，我當(dāng)上了合唱團(tuán)的聲部長，遠(yuǎn)爺擔(dān)任著志愿者團(tuán)宣傳部的部長，倩倩姐姐是學(xué)生會宣傳中心的骨干，大飛哥成為了社團(tuán)的副社長，我們的發(fā)展都在不約而同的變得更好。

有一次我們一個大學(xué)里的幾個高中同學(xué)聚餐，突然聊起來語文老師的這句話，才真正發(fā)現(xiàn)，高中的素質(zhì)教育，的的確確在影響著我們的人生，讓我們永遠(yuǎn)都能向更好的方向發(fā)展。

也許你在大學(xué)里為著一篇正式的策劃而發(fā)愁，但我們在高中時就被要求用正確的格式撰寫策劃;

也許你在大學(xué)里不知道如何與各個部門的老師協(xié)調(diào)，但我們在高中時就已經(jīng)接受過許多次這樣的鍛煉;

也許你在大學(xué)里有時候沒能理解老師的意思而失去機(jī)會，但往往我們就是抓住機(jī)會走得更遠(yuǎn)的那個。

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