大家好，小高來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣，就業(yè)方向有哪些很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

一、生物技術(shù)就業(yè)前景如何

1、我是第一批生物技術(shù)的畢業(yè)生了，我們當(dāng)時(shí)報(bào)考的時(shí)候，心里是一種神圣向往的心態(tài)，當(dāng)時(shí)這個(gè)專業(yè)炒的很火，分?jǐn)?shù)很高，快畢業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么詞語(yǔ)能形容當(dāng)時(shí)的想法，現(xiàn)在有了——“坑爹”

2、畢業(yè)前一年各專業(yè)同級(jí)的學(xué)生開(kāi)始找工作了，一些入學(xué)成績(jī)最低、報(bào)考人數(shù)最少甚至需要調(diào)劑的專業(yè)，早早就簽了正式的協(xié)議，畢業(yè)后就可以到高收入的崗位工作了。我們專業(yè)只有個(gè)別的幾個(gè)簽了中學(xué)教師或者小學(xué)教師（當(dāng)時(shí)是很少有人去的，后來(lái)被證明為比較好的選擇），剩下的大部分人考研了，畢業(yè)后沒(méi)考研的大部分去了藥廠，這些人大部分又做了藥品銷售，總之沒(méi)幾個(gè)有正式工作的。研究生畢業(yè)后，想去當(dāng)中學(xué)教師都沒(méi)人要了。

3、畢業(yè)快10年了，現(xiàn)在工作都比較穩(wěn)定了，改行的占一大部分，有做管理的，有銷售的，有從事電子等其他行業(yè)的，有做生意的，未改行的一小部分，有研究室的，有中小學(xué)教師，有大學(xué)教師（其中大部分是民辦院校，屬于聘用制的），有在藥廠和食品廠做生產(chǎn)的。收入方面，藥品銷售收入差異大，現(xiàn)在還做銷售的基本是做的比較好的，做的不好的是大部分，基本都另找其他工作了；下來(lái)是正式的中小學(xué)教師，因?yàn)橛姓n時(shí)費(fèi)等收入又是事業(yè)單位；下來(lái)是公務(wù)員，人數(shù)不多，因?yàn)閷I(yè)限制，基本只能報(bào)考無(wú)專業(yè)限制的公務(wù)員，這些公務(wù)員崗位不算油差，干工資沒(méi)啥補(bǔ)貼；下來(lái)是其他的事業(yè)單位，包括各種研究所，同樣事業(yè)單位，收入算低的；聘用制的大學(xué)老師收入不高，因?yàn)樯镎n程不是主要課程，課時(shí)少，不受重視，所以收入比較低。

4、畢業(yè)后問(wèn)了一些之后畢業(yè)的學(xué)弟，他們的就業(yè)率逐年下降。

5、總之：生物技術(shù)算是一個(gè)邊緣專業(yè)，和他接近的生命科學(xué)，生物工程，化工，藥學(xué)。

6、看著好，但就業(yè)時(shí)，進(jìn)藥廠，比不過(guò)藥學(xué)專業(yè)。

7、進(jìn)化工廠，比不過(guò)化工專業(yè)。

8、進(jìn)食品廠，比不過(guò)食品專業(yè)。

9、當(dāng)生物教師，比不過(guò)生命科學(xué)專業(yè)。

10、以上比不過(guò)的專業(yè)就業(yè)就不好了，生物技術(shù)更差。

11、說(shuō)的有點(diǎn)多，肺腑之言啊，另外，我是屬于轉(zhuǎn)行的。

二、生物技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向在哪里

12、生物技術(shù)專業(yè)是伴隨著21世紀(jì)作為生物技術(shù)的世紀(jì)而來(lái)的一個(gè)新專業(yè)，該專業(yè)的產(chǎn)生時(shí)間大約在20年左右，但是影響程度非凡。就專業(yè)本身來(lái)說(shuō)，涵蓋的面比較廣，分為工業(yè)生物技術(shù)，醫(yī)藥生物技術(shù)，農(nóng)業(yè)生物技術(shù)等。不同的大學(xué)該專業(yè)的方向也不一樣。例如在一些工科大學(xué)，該專業(yè)的方向主要是制藥、釀造、食品等，在一些醫(yī)科院校，該專業(yè)的就業(yè)方向主要是化驗(yàn)和檢驗(yàn)等，而在一些農(nóng)業(yè)院校，大學(xué)生的就業(yè)方向主要是育種，生態(tài)防護(hù)等等。當(dāng)然，以上主要是針對(duì)本科生來(lái)說(shuō)的。在研究生層次的就業(yè)面比較廣闊，涉及藥物研發(fā)，基因工程和大學(xué)教學(xué)等。

13、不僅在就業(yè)面上生物技術(shù)專業(yè)的本科生和研究生有區(qū)別，而且在就業(yè)質(zhì)量上也有區(qū)別。目前來(lái)看，生物技術(shù)本科生可以在企業(yè)從事一些一線的工作，然后根據(jù)表現(xiàn)，可以提升到一些管理的崗位。但是在企業(yè)本科生從事管理崗位已經(jīng)越來(lái)越難了。研究生可以從事一些研發(fā)的工作，但是在重點(diǎn)企業(yè)，研究生除非是博士，從事研發(fā)的機(jī)會(huì)也不多。因?yàn)槠髽I(yè)產(chǎn)品種類限制了員工的發(fā)展。對(duì)于研究生，可以先考上教師資格證，在老師的隊(duì)伍中拼搏一把，有可能走上中學(xué)教師或者職業(yè)學(xué)院教師的崗位。

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