Marielle Joseph 似乎毫不費(fèi)力地吸引了人們。無論是她通過紐約州指導(dǎo)計(jì)劃遇到的害羞的年輕女孩，現(xiàn)在每次看到約瑟夫都會(huì)興奮地聊天;她通過黑人學(xué)生會(huì) (BSU) 的 U-TURN(通過團(tuán)結(jié)責(zé)任和培養(yǎng)提升)或全國有色人種協(xié)進(jìn)會(huì)少年司法計(jì)劃與她建立了關(guān)系的被監(jiān)禁的年輕人;或進(jìn)入校園教育機(jī)會(huì)計(jì)劃 (EOP) 的新生，Joseph 最自豪的是她能夠與人建立聯(lián)系并對(duì)他們產(chǎn)生積極影響。

約瑟夫有意尋找新的人和機(jī)會(huì)來有所作為。在過去的兩年半中，她在校園里的參與延伸到了多個(gè)學(xué)生組織和校園項(xiàng)目，包括 NAACP 和 BSU、海地美國學(xué)生協(xié)會(huì)、加勒比學(xué)生協(xié)會(huì)、Sigma Gamma Rho Sorority Inc. 和 EOP 等. 她的大部分參與都集中在與青年人一起擔(dān)任指導(dǎo)角色，尤其是與被監(jiān)禁的青年人接觸——這項(xiàng)工作最近為她贏得了喬治·弗洛伊德社會(huì)變革獎(jiǎng)學(xué)金。

她渴望在大學(xué)生涯中撒網(wǎng)并與盡可能多的人建立聯(lián)系，這可能源于她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。約瑟夫由一位從海地移民到美國的單身母親在皇后區(qū)的南牙買加長(zhǎng)大。她的母親非常重視從小就讓約瑟夫沉浸在美國文化中。

約瑟夫說：“我真的盡了一切可能。” “每一種運(yùn)動(dòng)——請(qǐng)注意，我什至不喜歡運(yùn)動(dòng)——但她讓我參加空手道，她讓我參加所有這些事情，并且總是確保我有最好的機(jī)會(huì)。” 她母親堅(jiān)持要給女兒一切可能的機(jī)會(huì)，也有點(diǎn)自相矛盾地導(dǎo)致了約瑟夫?qū)φZ言的熱愛。

約瑟夫從小就說英語和海地克里奧爾語，但她回憶起母親一直不愿讓她真正深入研究海地克里奧爾語。

“長(zhǎng)大后，我認(rèn)為我媽媽不想讓我學(xué)習(xí)海地克里奧爾語的原因是因?yàn)樗幌胱屛覐氖滤臉I(yè)務(wù)，因?yàn)檫@就是成年人所說的一切，”約瑟夫說。“但后來，隨著我長(zhǎng)大，她告訴我，在海地，有一個(gè)等級(jí)制度，即使每個(gè)人都會(huì)說克里奧爾語，但克里奧爾語會(huì)因你來自哪里而有所不同，所以你可以根據(jù)方式來判斷誰有錢他們說克里奧爾語。因?yàn)樗皇窃诟蝗藚^(qū)長(zhǎng)大的，所以她怕我說克里奧爾語，別人就能看出她是哪里人，又不想別人拿我說話的方式來取笑我。 ”

盡管如此，約瑟夫說現(xiàn)在人們常常對(duì)她不是來自海地感到驚訝，因?yàn)樗目谝艉土骼潭确浅：?。不過，這并不是她口中唯一令人驚訝的語言。約瑟夫還會(huì)說韓語。

“我所在地區(qū)的學(xué)校非常糟糕，”約瑟夫說。“我去了整個(gè)地區(qū)最糟糕的中學(xué)之一：不斷的打架，刺傷，總是在那里。很多來學(xué)校的老師都會(huì)來，這樣他們就可以因?yàn)樵谪毨У貐^(qū)工作而獲得學(xué)生貸款減免。我們有一些很棒的老師，但這還不夠。”

約瑟夫知道她需要找到一所不同的高中才能達(dá)到她希望的成功水平，所以在她的教母的幫助下，她最終找到并進(jìn)入了東西方國際研究學(xué)院，這是一所專注于亞洲研究的小型學(xué)校。與大多數(shù)美國學(xué)校典型的西班牙語和法語課程不同，它提供中文、日語和韓語。約瑟夫最終愛上了韓語，甚至有機(jī)會(huì)訪問韓國。

她對(duì)語言的熱愛蓬勃發(fā)展，目前她主修人類發(fā)展和語言學(xué)，輔修阿拉伯語研究。她的眾多目標(biāo)之一是創(chuàng)辦一個(gè)非營(yíng)利組織，希望能回到她的老社區(qū)，在年幼的孩子四歲之前教他們兩到三種語言，利用孩子在很小的時(shí)候吸收語言的先天能力并設(shè)置它們?cè)谝院蟮纳钪腥〉贸晒Α?/p>

“我覺得我必須有所作為，”約瑟夫說。“我必須向我所在社區(qū)的孩子們展示，他們不必走他們家人可能走的路。你的學(xué)?？赡軙?huì)限制你，但你可以擺脫它。你不必把自己關(guān)在這個(gè)盒子里。”

約瑟夫已經(jīng)有所作為。從她以各種身份指導(dǎo)青年的經(jīng)歷到她渴望在 EOP 中成為受歡迎的存在，她讓人們感到被重視和被賦予權(quán)力。

約瑟夫說：“我與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了很多對(duì)話，我總是確保與他們交談并確保那里沒有沖突，”她補(bǔ)充說，她記得自己還是一年級(jí)學(xué)生時(shí)，感覺就像高年級(jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生之間潛在的緊張關(guān)系。尤其是由于大流行，本學(xué)期有這么多一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生第一次來到校園，她認(rèn)為接觸和建立聯(lián)系很重要。

“你問我什么都行。即使我沒有答案，我也會(huì)為你找到答案。與每個(gè)人都有聯(lián)系，被稱為可以上門交談的人，只是一個(gè)有風(fēng)度的人，我認(rèn)為這是我最自豪的事情。”