大家好，伊人來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短，有關(guān)貓教學(xué)反思簡(jiǎn)短很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、103010簡(jiǎn)要教學(xué)反思

2、范文全文：

3、003010是老舍先生寫的一篇抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，用幽默、親切、通俗的語(yǔ)言表達(dá)了貓的性情，字里行間透露著作家對(duì)貓的喜愛(ài)。

4、在這篇文章的教學(xué)中，我試圖突出文本中所包含的人文精神。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化、自由的發(fā)展空間，讓課堂充滿活力；同時(shí)，也不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，要努力做到兩者的和諧統(tǒng)一。

5、103010把“積累豐富的語(yǔ)言”納入教學(xué)目的，既是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、提高漢語(yǔ)能力的需要，也具有很強(qiáng)的針對(duì)性。孩子語(yǔ)言差，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是積累語(yǔ)言的過(guò)程。隨著頭腦中語(yǔ)言材料的增多，語(yǔ)言水平自然提高。這對(duì)于社會(huì)交流是必要的，對(duì)于提高認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)智力也是必要的。說(shuō)的時(shí)候“妙語(yǔ)連珠”，寫的時(shí)候“文思四溢，妙筆生花”，都是靠一個(gè)人深厚的語(yǔ)言積淀。積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。今天我結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生積累相關(guān)成語(yǔ)。如果我們語(yǔ)文老師能在每節(jié)語(yǔ)文課前花兩三分鐘做這樣一件事，我相信學(xué)生以后會(huì)終身受益。

6、在沒(méi)有疑問(wèn)的點(diǎn)上懷疑，在矛盾的點(diǎn)上質(zhì)疑，往往能有效激活學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！拔恼陆o你介紹了幾只大貓？”這是毫無(wú)疑問(wèn)的；“面對(duì)這樣一只古怪的貓，老舍先生一定很頭疼吧？”這是文章的矛盾焦點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生們忙著在文中尋找原因和事實(shí)。老師看似隨意實(shí)則有意的一句話，給學(xué)生創(chuàng)造了一種積極思考的可能。

7、以往的閱讀教學(xué)長(zhǎng)期存在繁瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程序。使語(yǔ)文教學(xué)的興趣淡漠，形象破碎，美感減弱，獨(dú)特魅力喪失.《貓》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分閱讀，在閱讀中感知整體，在閱讀中感悟東西，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在閱讀中受情感影響。因此，我讓學(xué)生選擇閱讀和寫關(guān)于貓的奇怪句子，并告訴我他們?yōu)槭裁撮喿x它們。如本文對(duì)“曾”字的理解，僅僅追求字面上的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)閷W(xué)生們進(jìn)行了充分的朗讀，獲得了感知印象，并與已有的感知經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了碰撞和聯(lián)系，他們的心靈得到了啟迪。由于語(yǔ)言的隱喻性很強(qiáng)，很多詞可以理解卻無(wú)法表達(dá)，可以體驗(yàn)卻無(wú)法表達(dá)。有些話意味深長(zhǎng)，有些話卻“都在沉默中”。正是語(yǔ)言的模糊性增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。象征性的話語(yǔ)被重新注入生活的血肉，抽象的概念被重新賦予生活的感性力量。

本文到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。