一項新的調(diào)查顯示，盡管已經(jīng)在英國學習了幾年，但英國國際寄宿學校學生對學位學習的擔憂。

由UKI 學生和學校論壇 對英國寄宿學校高層的 80 多名 UKI 學生進行的這項研究表明，盡管他們已經(jīng)在英國學習了幾年，但他們對自己在學位課程中有效學習的能力感到焦慮等級。

當被問及升學面臨的挑戰(zhàn)時，學生們的首選答案是“在學位層面學習”，而“選擇錯誤的學位”是第二常見的答案，其次是“成本”排在第三位。

“我們最近的 UKI 論壇調(diào)查證實了多年來的軼事證據(jù)，即國際學生在進入英國系統(tǒng)后很長時間內(nèi)在發(fā)揮學術潛力方面仍然遇到困難，” BAISIS主任兼寄宿學校協(xié)會國際主任卡羅琳尼克松觀察到。

“在學生獲得基本的人際溝通技巧 (BICS) 后，學校和大學需要多年支持學術語言能力 (CALP)。”

今年早些時候推出的UKI 學生與學校論壇由 BSA/BAISIS、英國教育指南以及?？巳卮髮W和謝菲爾德大學創(chuàng)建，旨在幫助大學直接與英國大約 500 所擁有國際學生的 BSA 和 BAISIS 成員學?；印?/p>

在該項目中發(fā)揮關鍵作用的兩個機構已經(jīng)開始為國際學生轉(zhuǎn)入高等教育提供持續(xù)的額外支持。

在謝菲爾德大學，英語語言中心提供的英語語言支持和發(fā)展以特定學科的課程為特色，旨在發(fā)展學術和技術英語。

“我們的‘301 技能中心’支持學生通過關于大學術語、筆記和學術寫作等主題的研討會來提高他們的學術語言技能，”學生招生部的高級招生官(研究生和英國國際)杰斯·希尼(Jess Heaney)說，營銷和招生團隊。

同樣，埃克塞特大學提供廣泛的 英語語言支持課程 ，其 學習區(qū)提供 1:1 約會、寫作咖啡館、活動和研討會。

“例如，Writing Café 是一個非正式、輕松的學習空間，供所有學生就其書面工作的任何方面獲得建議和指導，”學生支持官 Sue O'Hara 說：過渡和融合。

“此外，如果明確需要額外的英語支持并且學生沒有信心自己接觸這些資源，每個學生的私人導師都會主動為學生指明相關支持，”該地區(qū)經(jīng)理 Taylor Wearne 補充道。英國、歐洲和撒哈拉以南非洲。

論壇指出，現(xiàn)在是審查大學英語語言支持的重要時刻，同時還將支持與發(fā)展新的學習技能結(jié)合起來。

約克大學2018 年的一項研究發(fā)現(xiàn)，盡管雅思成績很高，但國際學生的英語單詞平均水平是本國學生的一半。

《泰晤士報》在 2016 年的另一份報告 發(fā)現(xiàn)，來自以外的英國學生被抓作弊的可能性是來自包括英國在內(nèi)的內(nèi)部的同學的四倍多。

英國教育指南的帕特摩爾斯補充說，隨著合同作弊在英國被禁止，有一些關鍵的文化問題需要解決。

“取締作文工廠將切斷學生獲得‘速贏’的機會，但適應 100% 學習第二或第三語言的挑戰(zhàn)以及教學和文化挑戰(zhàn)仍然存在，”她說。

尼克松補充說：“在我們的文化中被視為剽竊的行為在另一種文化中被視為對研究資源的尊重，這需要向?qū)W生公開解釋，這樣他們就不會剽竊或在我們眼中作弊。”