對于許多以前依賴大學和學院住宿、食堂、醫(yī)療保健和技術基礎設施的學生來說，這種流行病使他們難以獲得基本的生存需求，例如食物、醫(yī)療保健支持(精神和身體)以及作為學習的更高層次的要求，如筆記本電腦、數(shù)據(jù)和教科書。

“學生成功背后的驅動力是全面且多方面的。在他們選擇的職業(yè)中，心態(tài)、整體幸福感、學業(yè)進步和長期成就感之間存在很強的相關性。我們的研究表明，學生成功背后最關鍵的驅動因素可以歸納為四個主要因素：財務穩(wěn)定性、情感支持、學業(yè)進步和毅力。我們將這些稱為 Thrive Drivers，”Feenix 的學生參與經理 Cara-Jean Petersen 說。

其中一位學生是 UWC 的 B. Nursing 畢業(yè)生 Banele Msimang，他在今年早些時候通過 Fenix 的年終活動期間通過在線眾籌達到了 R48 000 目標后獲得了認證。Msimang 是這些價值觀可以實現(xiàn)的鼓舞人心的典范。

2015 年，他住在德班街頭，在寒冷的演講廳里睡覺，在公共廁所里洗澡，一邊躲避和校園保安，一邊攻讀生物技術文憑。

Msimang 建議尋求資助平臺，以指導如何吸引潛在捐助者并與他們互動，以及如何利用社交媒體的力量。

現(xiàn)在，經過八年的堅韌不拔，克服了看似無法克服的挑戰(zhàn)，Msimang 的未來看起來一片光明。2022 年 1 月的一篇社交媒體帖子寫道：“我對任何需要它的人的鼓勵是，要有一個明確的目標，然后為你的生活定位，這樣你所做的每一件小事都是朝著目標邁出的一步”。

Msimang 說，強大的朋友和家人網(wǎng)絡以及家庭和學術社區(qū)內的良好社會關系對于確保在心理動蕩的高等教育學習期間獲得足夠的情感支持至關重要。

彼得森同意了。“情感支持是毅力背后的關鍵先決條件，它使許多學生能夠在追求目標的過程中不斷克服挑戰(zhàn)和障礙，而不會失去希望?？朔魬?zhàn)有助于建立自信，并在每一次勝利中提供學習。”