耶魯大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作比以往任何時(shí)候都更受歡迎，也更有競(jìng)爭(zhēng)力。

該項(xiàng)目由大學(xué)英語(yǔ)系運(yùn)營(yíng)，于 11 月 22 日宣布了其 2022 年春季學(xué)期創(chuàng)意寫(xiě)作課程的招生決定。創(chuàng)意寫(xiě)作總監(jiān)理查德·戴明在給學(xué)生申請(qǐng)者的信息中表示，該項(xiàng)目已經(jīng)看到了“真正的記錄”申請(qǐng)的數(shù)量——如此之多，以至于教授們有五天的額外時(shí)間進(jìn)行審議。

新聞采訪了八位在春季教授創(chuàng)意寫(xiě)作課程的教授。八人都表示，他們的課程比去年收到了更多的申請(qǐng)，盡管有兩人指出，他們的課程數(shù)量與大流行前幾年大致相當(dāng)。戴明將需求的增加歸因于本科生人數(shù)的增加和大學(xué)范圍內(nèi)加速招生時(shí)間表的“成長(zhǎng)陣痛” 。

“我們很驚訝——當(dāng)我們?cè)谡麄€(gè)校園內(nèi)更改注冊(cè)時(shí)，校園內(nèi)沒(méi)有人能夠預(yù)料到這種前所未有的學(xué)生人數(shù)的完美風(fēng)暴，”戴明說(shuō)。

他說(shuō)，自八年前該計(jì)劃正式成立以來(lái)，創(chuàng)意寫(xiě)作計(jì)劃的受歡迎程度也穩(wěn)步上升，盡管今年春季的申請(qǐng)輪次仍超出預(yù)期。

與此同時(shí)，學(xué)生們對(duì)創(chuàng)意寫(xiě)作課程的競(jìng)爭(zhēng)加劇和入學(xué)難度表示失望。該計(jì)劃的所有課程都需要一份書(shū)面申請(qǐng)，其中可以包括幾個(gè)寫(xiě)作樣本。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的 Josh Atwater '24 說(shuō)他申請(qǐng)了三門(mén)課程，但每門(mén)課程都被拒絕，直到被候補(bǔ)名單中的一門(mén)錄取。

“當(dāng)我一開(kāi)始沒(méi)有參加任何寫(xiě)作課程時(shí)，我感到非常沮喪：這將意味著又一個(gè)學(xué)期努力投入時(shí)間來(lái)改善我的寫(xiě)作或開(kāi)發(fā)投資組合，”阿特沃特在給新聞的信中寫(xiě)道。

四位教授描述了本學(xué)期早些時(shí)候處理申請(qǐng)的困難，根據(jù)新的注冊(cè)時(shí)間表，要求英語(yǔ)系在 11 月 11 日之前收到課程申請(qǐng)，比往年提前了近一個(gè)月，而且是在中期旺季期間。2021 年秋季課程的 4 月申請(qǐng)截止日期也比平時(shí)要早。

“我認(rèn)為寫(xiě)作課的截止日期太早了，”下學(xué)期將教授“關(guān)于自己的寫(xiě)作”的英語(yǔ)教授安妮法迪曼寫(xiě)信給新聞。“學(xué)生們很難在一年中最繁忙的時(shí)候申請(qǐng)。怎么能期望每個(gè)人在 4 月都知道他們想在 9 月學(xué)習(xí)什么，尤其是在創(chuàng)意領(lǐng)域?”

戲劇研究教授黛博拉·馬戈林(Deborah Margolin)每年秋天都會(huì)教授一個(gè)劇本寫(xiě)作研討會(huì)，她將新的注冊(cè)過(guò)程描述為“雙重購(gòu)物期”，并表示使用 Canvas 和 Course Search 來(lái)審查和批準(zhǔn)多輪申請(qǐng)者被證明“非常麻煩”。

然而，教授們面臨的部分壓力可以歸因于創(chuàng)意寫(xiě)作項(xiàng)目的整體增長(zhǎng)。

戴明說(shuō)，自從創(chuàng)意寫(xiě)作在 2013 年正式成為一個(gè)項(xiàng)目以來(lái)，無(wú)論是專(zhuān)注于創(chuàng)意寫(xiě)作的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)量還是非專(zhuān)業(yè)人士的興趣，需求都顯著增加。該項(xiàng)目試圖通過(guò)將課程數(shù)量增加近一倍、增加大量新的非小說(shuō)類(lèi)講師以及最近增加電視和戲劇寫(xiě)作課程來(lái)滿(mǎn)足這一需求。該計(jì)劃為即將到來(lái)的學(xué)期提供總共 23 門(mén)課程。

根據(jù)將教授兩門(mén)小說(shuō)寫(xiě)作課程的講師 Susan Choi '90 的說(shuō)法，即使 30 年前她還是耶魯大學(xué)的本科生，創(chuàng)意寫(xiě)作課程的需求也一直超過(guò)供應(yīng)。Choi 寫(xiě)信給新聞，她在“小說(shuō)寫(xiě)作入門(mén)”課程的每個(gè)座位上收到大約四到五份申請(qǐng)，在“高級(jí)小說(shuō)寫(xiě)作”中每個(gè)座位收到三到四份申請(qǐng)。最近，Choi 不得不為她的課程創(chuàng)建 15 到 18 人的候補(bǔ)名單。

“近年來(lái)，我的候補(bǔ)名單變長(zhǎng)了，因?yàn)樯险n越難，每個(gè)學(xué)生申請(qǐng)的課程就越多，”崔在新聞中寫(xiě)道，“所以可能會(huì)有很多洗牌，這讓每個(gè)人。”

然而，今年春天，崔的“小說(shuō)寫(xiě)作入門(mén)”收到的申請(qǐng)人數(shù)是正常情況下每個(gè)位置四到五個(gè)申請(qǐng)人的兩倍。相反，Choi 說(shuō)班級(jí)中每個(gè)可用座位都有超過(guò) 10 名申請(qǐng)者。此外，Choi 表示，“一些學(xué)生”要求在截止日期之后申請(qǐng)，這在申請(qǐng)人數(shù)已經(jīng)很高的情況下是不可能的。到目前為止，崔寫(xiě)道，該課程的 20 人候補(bǔ)名單中只有兩個(gè)人能夠報(bào)名參加該課程。

戴明說(shuō)，創(chuàng)意寫(xiě)作項(xiàng)目沒(méi)有關(guān)于教授應(yīng)該如何從他們的申請(qǐng)者中選擇學(xué)生的官方建議。然而，總的來(lái)說(shuō)，他說(shuō)該計(jì)劃努力在每個(gè)研討會(huì)中建立社區(qū)，拒絕并不反映任何學(xué)生的弱點(diǎn)。

“錯(cuò)誤的印象是教授只取絕對(duì)最好的，”戴明說(shuō)。“他們?cè)噲D做的是塑造一個(gè)社區(qū)，并注意擁有來(lái)自不同背景的多元化學(xué)生，以及最適合一起工作的聲音。”

四位教授報(bào)告按專(zhuān)業(yè)和學(xué)年優(yōu)先考慮學(xué)生，而另外兩位教授則以先到先得的方式錄取學(xué)生。

阿特沃特說(shuō)——在他們給學(xué)生的拒絕信中——教授們描述了被接受和被拒絕的申請(qǐng)之間“幾乎沒(méi)有任何區(qū)別”，并指出他們通常都是例外的。

“對(duì)于那些非常認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，這真的很令人沮喪，”阿特沃特寫(xiě)道。“比起需求過(guò)剩這樣的結(jié)構(gòu)性障礙，你更容易因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)而被拒絕。”

包括 Choi 和英語(yǔ)講師 Carl Zimmer 在內(nèi)的四位教授表示，他們研討會(huì)的協(xié)作性質(zhì)使他們難以擴(kuò)大可用席位的數(shù)量。相反，每個(gè)人都主張大學(xué)增加更多課程。

阿特沃特同意大學(xué)應(yīng)該擴(kuò)大寫(xiě)作課程的范圍，包括更多的基礎(chǔ)課程，例如小說(shuō)和詩(shī)歌寫(xiě)作研討會(huì)。雖然集中申請(qǐng)表將使申請(qǐng)過(guò)程的勞動(dòng)強(qiáng)度降低且更容易上手，但阿特沃特表示，他認(rèn)為這只會(huì)“加劇”創(chuàng)意寫(xiě)作課程需求量大的問(wèn)題，并最終使學(xué)生更難獲得這些課程。