當 Noa Popky 作為一年級學生來到賓厄姆頓時，她知道她想以正確的方式開始上大學。因此，她參加了同伴成功輔導以尋求學術(shù)幫助?，F(xiàn)在，她正在將她從這些課程中獲得的知識和見解傳授給她的同齡人，她自己也是一名成功教練。

成功輔導是通過學生過渡和成功辦公室提供的。通過該計劃，同行和專業(yè)成功教練與本科生進行一對一的約會。教練經(jīng)過培訓，可以識別學業(yè)成功的潛在障礙，并與學生一起針對組織、時間管理、目標設(shè)定等主題制定量身定制的干預(yù)措施。他們還提供每周支持的問責制小組、研討會和虛擬資源訪問。

波基現(xiàn)在是心理學專業(yè)的大三學生，在課堂上聽說成功教練后，她首先決定參加成功教練，并意識到她一直被教導的組織方法在她新的大學生活中并不適用。

“我很早就真正參與了校園活動，我想，我有很多東西，我不知道如何組織自己，”波基說。“我買了一個規(guī)劃器，但我從來沒有檢查過它，它只是不適合我。”

通過與同伴成功教練的合作，Popky 學會了如何使用谷歌日歷和任務(wù)等在線工具，她說這些工具仍然可以幫助她組織和理解她繁忙的日程安排。

“現(xiàn)在所有的東西都集中在一個地方，我向所有來[成功教練]的人宣講，”波基說。“[我的成功教練] 幫助我弄清楚在我參加的所有這些俱樂部、社交生活以及我不習慣的進入大學的新生活中，什么對我有用。”

在獲得了積極的教練經(jīng)驗后，Popky 決定加入團隊，并從 2021 年秋季開始擔任成功教練。

學生成功教練助理主任勞倫·莫里斯 (Lauren Morris) 表示，波基作為同伴教練的成功源于她努力管理向大學過渡的個人經(jīng)歷以及她對幫助他人的熱情。

“諾亞非常特別和獨特，”莫里斯說。“她與學生的關(guān)系非常好。她總是站出來代表成功教練以積極的態(tài)度發(fā)言，我們真的很高興能邀請她上任。”

莫里斯認為，成功輔導的目標是讓學生在期末考試周感覺和在教學大綱周一樣好，而實現(xiàn)這一目標的最佳方法是讓同伴輔導員幫助學生保持積極性并能夠?qū)ψ约贺撠熞蕴囟ㄓ谒麄兠總€人的方式進行定制。

“[同儕成功教練] 有我目前沒有真正經(jīng)歷過的獨特愿景，并找出一些可能對他們有用的東西，可能對特定專業(yè)有用，”莫里斯說。“我在大學主修藝術(shù)，所以我的時間和任務(wù)管理看起來與學習商業(yè)的人非常不同。我們嘗試聘請具有不同背景和專業(yè)的同行教練。”

Popky 了解同學們所處的困境，這些困境與過去兩年大學景觀的細微差別有關(guān)。

在 2020 年 3 月突然過渡到虛擬學習，并在今年恢復(fù)到面授課程之后，一些學生不得不學習全新的時間管理和組織方法，這可能會讓人感到困惑、不知所措和筋疲力盡。