處于職業(yè)教育體系的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，提高職業(yè)教育質(zhì)量。優(yōu)路教育作為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事相關(guān)培訓(xùn)服務(wù)，從創(chuàng)立至今，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精益求精，保持著充沛的創(chuàng)新活力，不斷拓寬知識服務(wù)領(lǐng)域，多維度提升服務(wù)。

關(guān)注人才培養(yǎng)，拓寬服務(wù)范圍

社會快速變化，新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，為滿足社會需求，優(yōu)路教育不斷豐富產(chǎn)品類型。以建工領(lǐng)域培訓(xùn)為例，優(yōu)路教育在一級建造師、二級建造師等項(xiàng)目培訓(xùn)上積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和穩(wěn)定的行業(yè)口碑，在建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型的背景下，優(yōu)路教育不斷拓展新項(xiàng)目，為建工從業(yè)者提供多方位培訓(xùn)服務(wù)。

秉持對學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度，優(yōu)路教育每一個新項(xiàng)目的上線都經(jīng)歷了多個階段：計(jì)劃階段，搜集、整理、篩選信息，了解項(xiàng)目市場發(fā)展，探索適應(yīng)學(xué)員需求；準(zhǔn)備階段，將項(xiàng)目細(xì)分，將知識分解，最終以便于學(xué)員理解的講解方式呈現(xiàn)；啟動階段，結(jié)合學(xué)員訴求不斷優(yōu)化提升。

優(yōu)路教育把握發(fā)展契機(jī)，積極開拓新的業(yè)務(wù)增長點(diǎn)，逐步搭建產(chǎn)品矩陣。截至當(dāng)前，優(yōu)路教育已搭建起多元項(xiàng)目體系，涉及建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生等多領(lǐng)域。

創(chuàng)新三維產(chǎn)品，賦能人才培養(yǎng)

優(yōu)路教育重視技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷融入創(chuàng)新元素，創(chuàng)造性地應(yīng)用三維產(chǎn)品，幫忙人才提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化人才能力，提升人才職業(yè)技能水平。

為增加學(xué)習(xí)過程的趣味性和可理解性，提高學(xué)員實(shí)操動手能力，優(yōu)路教育開發(fā)了3D課堂軟件、3D仿真學(xué)習(xí)平臺等一系列三維產(chǎn)品，輔助開展教學(xué)，方便學(xué)員學(xué)習(xí)使用。在學(xué)習(xí)模式中，學(xué)員通過3D交互動畫進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動，不斷提升。學(xué)員端3D產(chǎn)品，助力解決學(xué)員的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也收獲了學(xué)員的認(rèn)可和好評。

優(yōu)路教育開發(fā)了不同載體的三維應(yīng)用，覆蓋PC客戶端、移動端APP等平臺，學(xué)員可以根據(jù)所學(xué)的項(xiàng)目，靈活選擇平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。三維產(chǎn)品的研發(fā)，在輔助教學(xué)工作方面發(fā)揮了作用。三維產(chǎn)品不受時間、地點(diǎn)的限制，通過還原使用場景，使學(xué)員更好地提升。

三維技術(shù)的創(chuàng)新突破，對于培養(yǎng)技能型人才提供了幫助。三維教學(xué)可以幫助學(xué)員提升能力，增進(jìn)職業(yè)技能水平，提升職場就業(yè)競爭力，這對于優(yōu)路教育而言，正是職教價值的體現(xiàn)方式之一。

在良好的發(fā)展機(jī)遇之下，優(yōu)路教育將堅(jiān)守職教服務(wù)于人才培養(yǎng)之初心，緊跟隨時代步伐，將創(chuàng)新精神融入探索征程，助力打造職業(yè)教育體系，深耕職教，篤行致遠(yuǎn)。