講座開(kāi)始前，潘飛南校長(zhǎng)致歡迎詞。

創(chuàng)始人林華南先生重點(diǎn)圍繞教育情懷“付出與感恩”進(jìn)行主題分享。

林華南先生首先分享了自己的“創(chuàng)業(yè)歷程”，其次分享了籌建津藤學(xué)校的意義及津藤雙語(yǔ)TFI的品牌概念。學(xué)校取名字為“津藤”寓意百年名校，將比肩牛津劍橋和常青藤大學(xué)。LOGO當(dāng)中主體為海上樹(shù)，取廈門之海水和萬(wàn)壽山的青松翠柏，無(wú)處不體現(xiàn)“美育樹(shù)人”的觀念，雙語(yǔ)標(biāo)注更是將國(guó)際化納入為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。最后通過(guò)個(gè)人分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，與人共勉：“成就自己，先成就他人。”

潘飛南校長(zhǎng)則以“學(xué)校的規(guī)劃和發(fā)展”作為主題分享。潘飛南校長(zhǎng)表示，廈門津藤技術(shù)學(xué)校的創(chuàng)立與眾不同，和大眾普遍認(rèn)為的‘選擇中職就等于選擇打工’不同，津藤的創(chuàng)立，是為了讓孩子考上本科，甚至是研究生，主要是讓學(xué)生往升學(xué)方向發(fā)展。因此，津藤特別設(shè)立兩大校區(qū)：萬(wàn)壽校區(qū)，主打藝體升學(xué)方向，通過(guò)3年學(xué)習(xí)，有望升學(xué)本科；東浦校區(qū)，主打職教高考方向，通過(guò)3年學(xué)習(xí)，有望升學(xué)職業(yè)本科。

值得一提的是，為提升“中職”優(yōu)勢(shì)和特色，津藤技術(shù)學(xué)校各藝體專業(yè)均引進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域的年輕骨干支撐。文化課系統(tǒng)則引入“衡系教育”體系，在校園管理方面采取半軍事化管理。

路校長(zhǎng)從管理和衡水模式運(yùn)作來(lái)作為本次的分享。路鳳林院長(zhǎng)表示，用衡水模式培養(yǎng)孩子，其實(shí)就一個(gè)字‘嚴(yán)’，很多沒(méi)考上高中的孩子，多多少少是因?yàn)樽灾屏Σ粔?，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，懶散慣了，才造成中考失利，而衡水模式的‘嚴(yán)’，能約束住孩子，封閉式的校園管理，能讓孩子將心思放在學(xué)習(xí)上，不受外界干擾，長(zhǎng)此以往，便能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高，成績(jī)進(jìn)步就不是問(wèn)題了。

此外，衡水教育之所以能在國(guó)內(nèi)“特立獨(dú)行”，是因?yàn)楹馑?dú)有的“激情教育”。未來(lái)，津藤將集合自身特色藝體教育，輔以“激情教育”。讓每一位孩子眼里有目標(biāo)、心中有夢(mèng)想、腳下有彈簧，成為向上的獨(dú)立的學(xué)生，而不是只會(huì)在制度下“讀死書(shū)”。

發(fā)言完畢，現(xiàn)場(chǎng)還連線了衡水名校長(zhǎng)董東華校長(zhǎng)與趙之波校長(zhǎng)，兩位名校長(zhǎng)也帶來(lái)了精彩的發(fā)言。

此次連線，董華東校長(zhǎng)表示，近幾年，衡水模式廣泛傳播，但是大多數(shù)還是有名無(wú)實(shí)，畢竟，所謂一種模式的推廣，其實(shí)操作起來(lái)還是有一些難度的。把一個(gè)學(xué)校做好，實(shí)際是需要很多的因素，特別是一個(gè)模式應(yīng)該是包含“體系化”和“過(guò)程化”。體系化包括整個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)方式、管理體系、學(xué)生思想建設(shè)等等，不是說(shuō)學(xué)了一個(gè)精神口號(hào)，學(xué)了一個(gè)嚴(yán)格的課堂管理，就能系數(shù)吸收衡水模式的教學(xué)精髓，如果復(fù)制不當(dāng)，還可能影響原來(lái)體系的發(fā)揮，造成不好的結(jié)果。所以模式的復(fù)制，需要一個(gè)過(guò)程。

董華東校長(zhǎng)還指出，學(xué)校的發(fā)展必須扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。津藤成立福建衡系教育研究院，邀請(qǐng)衡水名校的管理者一起梳理，在教學(xué)上一起去實(shí)踐，這個(gè)思路是對(duì)的，能把教育做好，所以未來(lái)董東華校長(zhǎng)也會(huì)大力支持，支持福建衡系教育研究院的發(fā)展，支持津藤學(xué)校的發(fā)展，也會(huì)經(jīng)常來(lái)廈門，幫助大家真正落地衡水模式，解決學(xué)校在教育過(guò)程中的一些問(wèn)題。

趙之波校長(zhǎng)則就“教育教學(xué)”、“師資培訓(xùn)”方面發(fā)表了自己的見(jiàn)解。趙之波校長(zhǎng)表示，一個(gè)學(xué)校的核心在于教育教學(xué)，而教育教學(xué)應(yīng)該要有一個(gè)完整的體系，同時(shí)，要有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，師資隊(duì)伍怎么來(lái)？這就需要進(jìn)行教師培訓(xùn)。未來(lái)，趙之波校長(zhǎng)所帶團(tuán)隊(duì)，將為福建衡系教育研究院，為津藤學(xué)校今后的教育教學(xué)提供大力的支持。

會(huì)議中旬，各專業(yè)負(fù)責(zé)人還對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是如何規(guī)劃的，提出了個(gè)人建設(shè)性想法。

美術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人劉培君主任表示，在專業(yè)教學(xué)上，針對(duì)省聯(lián)考學(xué)校將定好專業(yè)的精準(zhǔn)靶向，因材施教，分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到定位。?？挤矫妫捎醚朊栏街?，國(guó)美附中的教學(xué)模式，在高一提前植入?？颊n程，讓好的學(xué)生或有能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)聯(lián)考專業(yè)課程同時(shí)同步?？颊n程，實(shí)現(xiàn)美院大學(xué)夢(mèng)！

舞蹈專業(yè)負(fù)責(zé)人沈國(guó)仁博士（在讀）表示，多年經(jīng)驗(yàn)積累，他深知文化課對(duì)藝考生的重要性，專業(yè)課雖然重要，但文化素質(zhì)是高層藝術(shù)的奠基石，唯有兩者齊驅(qū)并進(jìn)，才能完美實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想。專業(yè)文化“兩手抓”“兩手都要強(qiáng)”，為舞蹈專業(yè)添磚加瓦，助力每一位藝考學(xué)子，圓夢(mèng)津藤。

傳媒專業(yè)（播音、表演）專業(yè)負(fù)責(zé)人謝斯琪主任表示，在專業(yè)教學(xué)上，針對(duì)省聯(lián)考，學(xué)校將定時(shí)采取教師換班檢驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查。?？挤矫?，拓寬賽道，增添了音樂(lè)劇、木偶劇，并且特意從高校引進(jìn)播音主持電競(jìng)方向，讓不同方向的學(xué)生有多種選擇。

音樂(lè)專業(yè)負(fù)責(zé)人劉駿釗主任表示，升學(xué)方面，將結(jié)合利用各大教育資源，在不影響文化課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)與音樂(lè)考學(xué)相關(guān)課程。針對(duì)聯(lián)考引進(jìn)更多聯(lián)考專業(yè)導(dǎo)師，?？挤较蚨ㄆ诼?lián)動(dòng)各大音樂(lè)學(xué)院專業(yè)教師，開(kāi)展相應(yīng)音樂(lè)學(xué)院的大師班、游學(xué)、雙師課堂，力爭(zhēng)第一學(xué)年掌握好各科目音樂(lè)基礎(chǔ)，第二學(xué)年熟練掌握各種音樂(lè)技巧和作品的篩選，第三學(xué)年定好考學(xué)方向，了解各大高校的音樂(lè)考試內(nèi)容，根據(jù)各大高校招生簡(jiǎn)章的專業(yè)要求，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，在考試曲目上的進(jìn)行反復(fù)的細(xì)節(jié)化處理。

津藤技術(shù)學(xué)校服裝模特專業(yè)負(fù)責(zé)人吳俊?導(dǎo)演表示，希望學(xué)?們涉取知識(shí)的途徑不?在課堂，豐富的實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)習(xí)的?種路徑。每年將帶領(lǐng)學(xué)生參加各大比賽，希望她們可以通過(guò)參賽培養(yǎng)?業(yè)經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)學(xué)習(xí)，甚?于取得良好的成績(jī)以便進(jìn)?職業(yè)履歷的建設(shè)。學(xué)校會(huì)盡量爭(zhēng)取讓每位學(xué)?都能獲得本科學(xué)歷，并且在畢業(yè)之后就有豐富的?業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以直接投?到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)?作。

體育專業(yè)負(fù)責(zé)人梁偉年教授則表示，從國(guó)家教育制訂政策大戰(zhàn)略，大方向趨勢(shì)分折，今后體育在學(xué)校教育中份量越來(lái)越重，那么對(duì)體育各類人才需求越來(lái)越多。同時(shí)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)各層次階層同樣需要相關(guān)的體育人才，來(lái)滿足人民日益向往美好生活需要，這樣對(duì)學(xué)校發(fā)展，招生和培養(yǎng)輸送高考學(xué)生的前景一定是美好的。

各專業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)言完畢，學(xué)校創(chuàng)辦人之一劉金偉校長(zhǎng)補(bǔ)充道：“我們創(chuàng)辦這所學(xué)校的初衷，是想著讓每位學(xué)生都能上大學(xué)，但如果文化課不行的話，專業(yè)課再好，考上大學(xué)的機(jī)會(huì)也很渺茫，因此我們文化課聘請(qǐng)的都是衡系專業(yè)師資，就是為了大家專業(yè)課、文化課都能取得很好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)！”

會(huì)議尾聲，潘飛南校長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)議總結(jié)，發(fā)言中高度評(píng)價(jià)了各專業(yè)負(fù)責(zé)人所提出的建設(shè)性想法，并希望各專業(yè)負(fù)責(zé)人能夠一如既往積極參與學(xué)校建設(shè)，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

職業(yè)教育再啟新章，對(duì)于津藤技術(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。此次召開(kāi)“專業(yè)沙龍座談會(huì)”，僅僅是津藤為提升自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，所做的其中一個(gè)努力，相信在未來(lái)，津藤會(huì)在一個(gè)又一個(gè)會(huì)議上，不斷汲取意見(jiàn)，不斷變大變強(qiáng)！