大家好，小高來為大家解答以上問題。高考后如何進(jìn)行準(zhǔn)大學(xué)生生涯規(guī)劃，有什么方法很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

一、高考后如何進(jìn)行準(zhǔn)大學(xué)生生涯規(guī)劃

1、一是以錄取通知書為載體，面向大學(xué)新生發(fā)送暑期學(xué)習(xí)資源。例如預(yù)先設(shè)計(jì)好學(xué)校和各院系新生指導(dǎo)課、學(xué)習(xí)材料等線上資源禮包，通過在錄取通知書上增設(shè)二維碼等形式，發(fā)送給錄取新生;或是通過高校和院系的官網(wǎng)、官微等，面向各院系新生介紹專業(yè)課程與培養(yǎng)規(guī)劃。二是遠(yuǎn)程開設(shè)“專業(yè)認(rèn)知課”。

2、新生面對許多的學(xué)科專業(yè)都是“從零開始”，新的知識結(jié)構(gòu)、思維和學(xué)習(xí)方式等都與其過去的經(jīng)驗(yàn)有很大不同。高校各院系可進(jìn)一步了解新生的知識儲備、認(rèn)知特征、學(xué)習(xí)需求等，做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過線上傳遞本院系教授的講座，彰顯專業(yè)特色，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣。

3、有條件的高校和院系還可以根據(jù)自身教學(xué)進(jìn)度和需求，通過社會實(shí)踐、暑期夏令營等，及時(shí)了解新生學(xué)習(xí)表現(xiàn)并予以指導(dǎo)，幫助新生實(shí)現(xiàn)知識觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。三是開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)。面向新生系統(tǒng)介紹院系歷史，邀請?jiān)合到艹鲂Ｓ言诰€分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成長經(jīng)歷、院系生活等，通過其現(xiàn)身說法，促進(jìn)新生對院系文化的認(rèn)同，發(fā)揮榜樣激勵的作用。

4、其次是學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變。長期以來，高中階段的教與學(xué)主要側(cè)重于知識點(diǎn)的掌握、鞏固，以及解題技能的提升，目的是為升入大學(xué)或步入社會打好基礎(chǔ)。大學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)則截然不同，主要是發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)、借助通識教育以提升綜合素養(yǎng)。面對即將開始的大學(xué)生涯，特別是學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變，“準(zhǔn)大學(xué)生”的知識觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式也要作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

5、再其次是學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式的調(diào)整。大學(xué)階段主要關(guān)注專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升，以及由此而來的學(xué)術(shù)興趣的增長、獨(dú)立思考意識的覺醒、審辯式思維能力的提升、邏輯思維的增強(qiáng)、創(chuàng)造性的發(fā)揮等。大學(xué)、中學(xué)的課程組織邏輯、教學(xué)生態(tài)、考試與評價(jià)方式等均有區(qū)別，大學(xué)教學(xué)不可能像中學(xué)那樣圍繞知識點(diǎn)和解題技能進(jìn)行細(xì)致入微的學(xué)情診斷，更多是鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究。

6、許多大學(xué)新生入學(xué)后依然沿襲背記知識點(diǎn)、做練習(xí)題以應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)模式，難免忽略學(xué)科專業(yè)自身的邏輯以及其所承載的能力素養(yǎng)發(fā)展，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至影響到此后的研究生學(xué)習(xí)階段，妨礙科研學(xué)術(shù)能力的提升。

二、高考后做什么好

7、提前為大學(xué)做規(guī)劃高考絕不是終點(diǎn)，而是新生活的開始。要說高考后必做的事，那就是提前為大學(xué)做規(guī)劃?？忌鷤兪紫纫龅木褪墙Y(jié)合自己預(yù)估的分?jǐn)?shù)，給填報(bào)志愿做準(zhǔn)備，同時(shí)要了解一下理想大學(xué)和理想專業(yè)的情況，試著給大學(xué)做規(guī)劃。對于要報(bào)考的專業(yè)，要了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、需要考的證書、工作領(lǐng)域、職業(yè)發(fā)展等方面的內(nèi)容，可向業(yè)內(nèi)人士或高校老師進(jìn)行咨詢、探討。

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