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教育知識(shí)
研究人員強(qiáng)調(diào)媒體素養(yǎng)在兒童發(fā)展中的重要性
南澳大利亞大學(xué)教育研究員萊斯利·安妮·艾伊(Lesley-Anne Ey)博士說(shuō)，孩子們應(yīng)該在開(kāi)始上學(xué)后就了解媒體對(duì)人們生活的影響，以便最大程度
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教育知識(shí)
使用樂(lè)高測(cè)試兒童在空間中可視化和旋轉(zhuǎn)3D形狀的能力
加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校的研究人員開(kāi)發(fā)了一種測(cè)試，該測(cè)試?yán)?font color="#f00">兒童組裝樂(lè)高積木的能力來(lái)評(píng)估他們的空間可視化能力。空間可視化是一種在
教育要聞
針對(duì)有特殊需求的兒童的簡(jiǎn)短智商測(cè)試
數(shù)十年來(lái)，神經(jīng)心理學(xué)家一直使用韋氏兒童智力量表測(cè)試作為黃金標(biāo)準(zhǔn)智商(IQ)測(cè)試，來(lái)確定有特殊需求的兒童的智力。但是，這項(xiàng)綜合測(cè)試最多可
