JaipaulRoopnarine出生在圭亞那的貧困中，這個(gè)國(guó)家的面積與南美洲東北角的愛(ài)達(dá)荷州差不多大，他不得不與饑餓、鄰里暴力和其他不利的兒童早期經(jīng)歷作斗爭(zhēng)。

作為逃離這種環(huán)境的一種方式，Roopnarine 和他的朋友們利用他們的想象力將自己運(yùn)送到更有希望的地方。

“我們?cè)诤笤?、開(kāi)闊的田野、樹(shù)木、溪流附近玩耍——我們能找到的任何綠地，”他說(shuō)。“他們是快樂(lè)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了我們的韌性，讓我們從眼前的挑戰(zhàn)中緩過(guò)勁來(lái)。”

Roopnarine 是?？藢W(xué)院人類發(fā)展和家庭科學(xué)的 Pearl S. Falk 教授，他說(shuō)，直到他在威斯康星大學(xué)與教授一起學(xué)習(xí)游戲與發(fā)展的研究生課程之前，他從未完全意識(shí)到游戲?qū)λ陼r(shí)期情感生存的影響。詹姆斯約翰遜，他現(xiàn)在在賓夕法尼亞州立大學(xué)。

“在約翰遜教授的講座中，我開(kāi)始反思在圭亞那的童年經(jīng)歷，并開(kāi)始思考如何參與游戲研究，”現(xiàn)在專門研究父子關(guān)系的魯普納林說(shuō)。“我想直接探索孩子們?nèi)绾螐那楦泻驼J(rèn)知上的游戲中受益。”

Roopnarine 的那門課開(kāi)始了與約翰遜的終生友誼和工作關(guān)系。多年來(lái)，他們?yōu)閮和O(shè)計(jì)了課堂課程;對(duì)游戲?qū)和l(fā)展的價(jià)值進(jìn)行了研究;出版關(guān)于游戲和早期教育的書(shū)籍;在國(guó)家和國(guó)際會(huì)議上發(fā)表;并開(kāi)發(fā)了一個(gè)關(guān)于游戲的年度研討會(huì)，該研討會(huì)始于十多年前，是雪城大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)和布魯斯堡大學(xué)的合資企業(yè)。

2020 年，這些大學(xué)擴(kuò)大了會(huì)議范圍，包括來(lái)自加勒比多所大學(xué)的參與者，并與來(lái)自全球南部低收入和中等收入國(guó)家的同事分享知識(shí)系統(tǒng)。2021 年 11 月，這些大學(xué)與圭亞那大學(xué)和圭亞那教育部聯(lián)合舉辦了一場(chǎng)以游戲和早期教育為主題的研討會(huì)，旨在慶祝圭亞那國(guó)家幼兒教育計(jì)劃成立?? 45 周年。

要了解有關(guān)研討會(huì)的更多信息以及游戲?qū)和l(fā)展的重要性，我們向 Roopnarine 提出了他在這里為我們回答的問(wèn)題：

問(wèn)：11 月會(huì)議的主題是“SPICES of Play”，SPICES 是兒童社交、身體、智力、創(chuàng)造力、情感和精神發(fā)展的首字母縮寫。為什么這個(gè)主題以及為什么關(guān)注圭亞那和其他加勒比國(guó)家特別重要?

答：研究表明，加勒比國(guó)家的幼兒教育在學(xué)術(shù)上是有關(guān)聯(lián)的。父母和幼兒教師都對(duì)兒童的早期發(fā)展抱有不切實(shí)際和不適合發(fā)展的期望。換句話說(shuō)，他們傾向于通過(guò)死記硬背來(lái)迫使孩子盡早學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)技能(字母、拼寫單詞、早期數(shù)學(xué)技能)。這會(huì)增加孩子的焦慮。

通過(guò)游戲?qū)Ｗ⒂诟娴?SPICES 方法來(lái)促進(jìn)兒童發(fā)展，為孩子們提供了更多的情感和認(rèn)知空間來(lái)學(xué)習(xí)親社會(huì)技能(同理心、分享、幫助)、練習(xí)和完善認(rèn)知技能以及發(fā)展友誼。SPICES 方法鼓勵(lì)學(xué)習(xí)傾向和圍繞文化信息可傳輸性的熱情精神。

(研討會(huì)開(kāi)幕式可在圭亞那教育部網(wǎng)站上查閱。)

問(wèn)： 您能描述一下兒童游戲?qū)和J(rèn)知和社會(huì)發(fā)展的好處嗎?

答：兒童與兒童的游戲讓孩子們能夠站在他人的角度——如果你愿意的話，設(shè)身處地為他人著想——并學(xué)習(xí)如何合作和建立友誼。通過(guò)參與更深入的游戲活動(dòng)，孩子們可以提高新出現(xiàn)的技能，例如計(jì)劃、推理、利用記憶和使用發(fā)散性思維。通過(guò)父母和老師的促進(jìn)作用，孩子們學(xué)會(huì)了鞏固認(rèn)知技能。

問(wèn)：在研討會(huì)上，您討論了您所謂的“被忽視的問(wèn)題”——母子/父子游戲與兒童早期識(shí)字和社交技能之間的聯(lián)系。你能解釋一下這個(gè)鏈接以及為什么它被忽略了嗎?

答：在低收入和中等收入國(guó)家，玩耍被視為輕浮。因此，父母認(rèn)為孩子玩的很自然，那么為什么要和他們一起玩呢?他們關(guān)于早期發(fā)展和學(xué)習(xí)的民族理論植根于這樣一個(gè)原則，即在幼兒時(shí)期獲得學(xué)術(shù)技能將使孩子在以后展示學(xué)術(shù)能力方面具有優(yōu)勢(shì)。

來(lái)自巴巴多斯、伯利茲、多米尼加共和國(guó)、圭亞那、牙買加和蘇里南(11,473 個(gè)有學(xué)齡前兒童的家庭)和 25 個(gè)非洲國(guó)家(90,397 個(gè)有學(xué)齡前兒童的家庭)的數(shù)據(jù)表明，各種早期親子活動(dòng)(講故事、閱讀和玩耍)和兒童的早期識(shí)字能力(識(shí)別字母、識(shí)別符號(hào))和社交技能(與他人相處、聽(tīng)從指示)。我想強(qiáng)調(diào)早期母子和父子認(rèn)知和社會(huì)參與對(duì)于獲得早期認(rèn)知和社交技能的重要性。

問(wèn)：您的研究主要集中在圭亞那和其他加勒比國(guó)家。這些問(wèn)題在美國(guó)和其他國(guó)家是否普遍存在?

A : 是的，玩耍是童年的普遍活動(dòng)。它的普遍性反映在跨文化社區(qū)的兒童和看護(hù)兒童活動(dòng)中。長(zhǎng)期以來(lái)，游戲一直被強(qiáng)調(diào)為高收入國(guó)家幼兒教育的核心組成部分。

問(wèn)：關(guān)于孩子的游戲，您會(huì)給父母或未來(lái)的父母什么建議?

答：以適合孩子發(fā)展的方式與孩子玩耍;通過(guò)為他們提供材料和長(zhǎng)期項(xiàng)目和真實(shí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)(例如，為雜貨店制作標(biāo)志)來(lái)降低孩子的水平。玩耍提供了許多提高認(rèn)知和社交技能的機(jī)會(huì)。